Introduzione

Affrontare il tema della dispersione scolastica rappresenta, spesso, un az- zardo. L’azzardo si situa nel rischio di venire fraintesi e di non veder identi- ficato, con precisione, l’oggetto della propria ricerca. Problema secondario a fronte dell’affronto che subiscono i ragazzi investiti dal problema, il rischio di “scomparire”, di non risultare. Come avremo modo di leggere nel volume, infatti, la confusione circa il significato da dare all’espressione pare aumentare anziché diminuire e sembra difficile, oggi, reperire documenti o rapporti, anche istituzionali, che prendano in esame tutte le componenti che vanno a costituire le dimensioni di questo costrutto complesso. Pare sia diventato difficile rispondere a due semplici domande: Che cos’è, insomma, la dispersione scolastica? E di conseguenza: qual è la situazione attuale in Italia (e nei livelli locali) e negli altri paesi in proposito?