Con questo numero monografico della rivista «Integrazione Scolastica e Sociale» vogliamo fare il punto sulla ricerca orientata a valutare i processi inclusivi, facendo riferimento ai risultati e alle azioni condotte all’interno di un progetto di ricerca condotto in ambito europeo, affinché questi alimentino ulteriormente il dibattito scientifico, nazionale ed internazionale sul tema, promuovendo 1 Questo termine ha il significato attribuitogli dalla ricerca evidence based e cioè del what works in what circumstance? La valutazione dell’efficacia in questo campo si traduce in termini di Effect Size (E.S), tradotto come «ampiezza» dell’effetto, dunque, dell’efficacia di un intervento educativo. nuove possibili modalità di organizzazione scolastica. Il progetto «Evidence-Based Education: European Strategic Model for School Inclusion» (EBE –EUSMOSI)2 ha avuto una durata triennale (2015-2017) e ha visto la partecipazione di cinque Paesi europei: Italia, Spagna, Croazia, Slovenia e Paesi Bassi, con l’obiettivo di identificare e valutare gli elementi che possono realmente migliorare e promuovere la qualità dell’inclusione scolastica, utilizzando i principi dell’Evidence-Based Education (EBE).
Un modello strategico europeo per l’inclusione a scuola. Evidenze che guidano e ispirano.
Annalisa Morganti
2019
Abstract
Con questo numero monografico della rivista «Integrazione Scolastica e Sociale» vogliamo fare il punto sulla ricerca orientata a valutare i processi inclusivi, facendo riferimento ai risultati e alle azioni condotte all’interno di un progetto di ricerca condotto in ambito europeo, affinché questi alimentino ulteriormente il dibattito scientifico, nazionale ed internazionale sul tema, promuovendo 1 Questo termine ha il significato attribuitogli dalla ricerca evidence based e cioè del what works in what circumstance? La valutazione dell’efficacia in questo campo si traduce in termini di Effect Size (E.S), tradotto come «ampiezza» dell’effetto, dunque, dell’efficacia di un intervento educativo. nuove possibili modalità di organizzazione scolastica. Il progetto «Evidence-Based Education: European Strategic Model for School Inclusion» (EBE –EUSMOSI)2 ha avuto una durata triennale (2015-2017) e ha visto la partecipazione di cinque Paesi europei: Italia, Spagna, Croazia, Slovenia e Paesi Bassi, con l’obiettivo di identificare e valutare gli elementi che possono realmente migliorare e promuovere la qualità dell’inclusione scolastica, utilizzando i principi dell’Evidence-Based Education (EBE).I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
