L'article part avec un cadre théorique sur le concept d'interculturel d'un point de vue communicationel. On reporte ensuite les modèles communicatifs qu'on a pu observer dans les différentes classes multiculturelles analysées pour pouvoir proposer des stratégies communicatives dans la gestion interactive d'une classe multiculturelle, d'un coté au niveau de la relation interactionnelle et de l'autre coté au niveau du contenu de l'appropriation de l'objet d'apprentissage. En conclusion on reporte quelques exemples à travers des analyses de la conversation en classe. Le corpus analysé consiste en des transcrits en plusieures langues: français, allemand, anglais L'Autrice a identifié les stratégies conversationnelles et les intentions communicatives plus communes dans l'interactions entre éducatrices / enfants et enfants / enfants dans des classes multiculturelles en Allemagne, Espagne, Angleterre, Italie.
La communication verbale dans une classe interculturelle
KLEIN, Gabriella Brigitte
2000
Abstract
L'article part avec un cadre théorique sur le concept d'interculturel d'un point de vue communicationel. On reporte ensuite les modèles communicatifs qu'on a pu observer dans les différentes classes multiculturelles analysées pour pouvoir proposer des stratégies communicatives dans la gestion interactive d'une classe multiculturelle, d'un coté au niveau de la relation interactionnelle et de l'autre coté au niveau du contenu de l'appropriation de l'objet d'apprentissage. En conclusion on reporte quelques exemples à travers des analyses de la conversation en classe. Le corpus analysé consiste en des transcrits en plusieures langues: français, allemand, anglais L'Autrice a identifié les stratégies conversationnelles et les intentions communicatives plus communes dans l'interactions entre éducatrices / enfants et enfants / enfants dans des classes multiculturelles en Allemagne, Espagne, Angleterre, Italie.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
