Una storia nuova, ovvero strategie per l’e-learning nella scuola

Questo lavoro entra nella specifica riflessione inerente “La scienza dell'educazione: il nodo della storia” con tono, mettendo in evidenza il punto di vista dei docenti di scuola superiore scaturito come approfondimento dell’attività didattica nell’ambito del corso di laurea in “Esperto nella progettazione dell’insegnamento a distanza”; per arrivare ad una ipotesi di inserimento sostenibile delle nuove tecnologie nei processi educativo-formativi di ambito scolastico. Se a prima vista può sembrare non attinente l’ambito delle cosiddette nuove tecnologie a quello legato alle riflessioni “storiche” sulle scienze dell’educazione, è, però, poi noto che la forte influenza delle TIC e dei nuovi media è evidente ormai da quasi un secolo e che, con ritmi di crescita senza precedenti, ha rappresentato reale motore evolutivo della società moderna, soprattutto per ciò che concerne l’ambito educativo-formativo. Se da una parte le scienze dell’educazione si confrontano con tali cambiamenti riqualificando e, talvolta, riformulando i propri modelli teorici di riferimento; dall’altra la Scuola e le istituzioni formative hanno iniziato e continuano un percorso di integrazione delle nuove tecnologie all’interno dei propri processi. L’integrazione delle nuove tecnologie nella Scuola rappresenta un nodo o, se si preferisce, un punto focale nello sviluppo della moderna scienza dell’educazione che mai come oggi si è manifestato in tutta la sua complessità e richiede non solamente reazioni operative, ma una profonda analisi metodologica. La riflessione e le attività di ricerca ad essa correlate nascono da un esplicito e diretto interesse manifestato dai docenti di diverse strutture scolastiche del territorio di riferimento.