L'articolo sviluppa l'analisi dei processi metaforici nei testi disciplinari, in particolare nei manuali dedicati alla fisica e alla storia. Viene avanzata e sostenuta l'ipotesi che in questi testi sia presente una 'doppia metafora': in primo luogo, di tipo grammaticale, secondo l'interpretazione della linguistica funzionale di Halliday; in secondo luogo, di tipo cognitivo, sulle linee della teoria concettuale di Lakoff e Johnson. L'analisi dimostra l'importanza della comprensione delle metafore nella comunicazione formativa.
Uso e diversità della metafora nei linguaggi disciplinari
CASTELLI, Margherita
2014
Abstract
L'articolo sviluppa l'analisi dei processi metaforici nei testi disciplinari, in particolare nei manuali dedicati alla fisica e alla storia. Viene avanzata e sostenuta l'ipotesi che in questi testi sia presente una 'doppia metafora': in primo luogo, di tipo grammaticale, secondo l'interpretazione della linguistica funzionale di Halliday; in secondo luogo, di tipo cognitivo, sulle linee della teoria concettuale di Lakoff e Johnson. L'analisi dimostra l'importanza della comprensione delle metafore nella comunicazione formativa.File in questo prodotto:
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