La dicotomia tra sapere e sapienza, presente fin dai primordi nella speculazione filosofica, rappresenta attualmente una questione che si presta ad una riflessione interdisciplinare condotta secondo un approccio sincronico e diacronico, capace di accogliere la prospettiva analitico-ricognitiva e quella ermeneutico-interpretativa. Le implicazioni educative che emergono costituiscono oggetto di riflessione per una lettura pedagogica proposta nel contributo.
Conoscenza, sapienza e fruibilità dei saperi.
ROSATI, Agnese
2017
Abstract
La dicotomia tra sapere e sapienza, presente fin dai primordi nella speculazione filosofica, rappresenta attualmente una questione che si presta ad una riflessione interdisciplinare condotta secondo un approccio sincronico e diacronico, capace di accogliere la prospettiva analitico-ricognitiva e quella ermeneutico-interpretativa. Le implicazioni educative che emergono costituiscono oggetto di riflessione per una lettura pedagogica proposta nel contributo.File in questo prodotto:
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