L’elemento che risulta essere maggiormente qualificante nei processi di coinvolgimento delle famiglie immigrate a scuola è la relazione che l’insegnante riesce a stabilire con il genitore, la sua capacità di stabilire una relazione di fiducia, la sua capacità di ascolto dei bisogni espressi, non sempre espliciti, oltre che la conoscenza degli elementi culturali specifici. Non a caso don Milani, nella sua singolare esperienza da maestro, riteneva che non occorresse “preoccuparsi di cosa bisogna fare per fare scuola, ma solo di come bisogna essere per fare scuola” (1958, p. 239)
Famiglie immigrate in città. Individuazione di buone pratiche per l'integrazione sociale delle famiglie a partire dal contesto scolastico
Alessia Bartolini
2018
Abstract
L’elemento che risulta essere maggiormente qualificante nei processi di coinvolgimento delle famiglie immigrate a scuola è la relazione che l’insegnante riesce a stabilire con il genitore, la sua capacità di stabilire una relazione di fiducia, la sua capacità di ascolto dei bisogni espressi, non sempre espliciti, oltre che la conoscenza degli elementi culturali specifici. Non a caso don Milani, nella sua singolare esperienza da maestro, riteneva che non occorresse “preoccuparsi di cosa bisogna fare per fare scuola, ma solo di come bisogna essere per fare scuola” (1958, p. 239)File in questo prodotto:
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