Il contributo presenta un’esperienza laboratoriale, condotta con gli studenti del CdL in Scienze della Formazione Primaria, che si è sviluppata su due dimensioni, una quantitativa, l’altra formativa/qualitativa, mirata a promuovere nei tirocinanti la consapevolezza del ruolo del metodo nella scuola dell’infanzia ad indirizzo montessoriano. È stata elaborata una Scheda di Osservazione, insieme ad altri strumenti ed attività, con l’obiettivo di: osservare e riflettere sui processi di insegnamento- apprendimento per la costruzione di una identità professionale; documentare in progress, attraverso il diario di bordo e la griglia di osservazione, l'esperienza del tirocinio diretto; interpretare i processi del sistema scuola, per lo sviluppo della competenza osservativa, in ottica montessoriana.
Lo sviluppo professionale dell'insegnante della scuola dell'infanzia attraverso l'osservazione dei contesti montessoriani
Mina De Santis
2020
Abstract
Il contributo presenta un’esperienza laboratoriale, condotta con gli studenti del CdL in Scienze della Formazione Primaria, che si è sviluppata su due dimensioni, una quantitativa, l’altra formativa/qualitativa, mirata a promuovere nei tirocinanti la consapevolezza del ruolo del metodo nella scuola dell’infanzia ad indirizzo montessoriano. È stata elaborata una Scheda di Osservazione, insieme ad altri strumenti ed attività, con l’obiettivo di: osservare e riflettere sui processi di insegnamento- apprendimento per la costruzione di una identità professionale; documentare in progress, attraverso il diario di bordo e la griglia di osservazione, l'esperienza del tirocinio diretto; interpretare i processi del sistema scuola, per lo sviluppo della competenza osservativa, in ottica montessoriana.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
