Il curricolo 0-6 non riguarda l’insegnamento di saperi quanto la possibilità per bambine e bambini di sperimentare esperienze emotive, cognitive e relazionali attraverso la percezione, l’esplorazione, e l’espressione. Opportunità che aprono la strada ad apprendimenti, rappresentazioni e simbolizzazioni. Un curricolo orientato allo sviluppo della dimensione affettiva, cognitiva e sociale rappresenta un progetto culturale che partendo dal coinvolgimento di educatori, di bambini e di genitori costituisce “la bussola che consente di esplorare con libertà le possibilità di approfondimento e di innovazione che offrono i bambini, attraverso l’interazione tra loro e con l’ambiente nel gioco e nelle attività, ed è rispecchiato dagli spazi, dai tempi, dagli arredi, dall’allestimento dei materiali e dall’organizzazione” .
Un curricolo possibile tra cura ed educazione
De Santis Mina
2022
Abstract
Il curricolo 0-6 non riguarda l’insegnamento di saperi quanto la possibilità per bambine e bambini di sperimentare esperienze emotive, cognitive e relazionali attraverso la percezione, l’esplorazione, e l’espressione. Opportunità che aprono la strada ad apprendimenti, rappresentazioni e simbolizzazioni. Un curricolo orientato allo sviluppo della dimensione affettiva, cognitiva e sociale rappresenta un progetto culturale che partendo dal coinvolgimento di educatori, di bambini e di genitori costituisce “la bussola che consente di esplorare con libertà le possibilità di approfondimento e di innovazione che offrono i bambini, attraverso l’interazione tra loro e con l’ambiente nel gioco e nelle attività, ed è rispecchiato dagli spazi, dai tempi, dagli arredi, dall’allestimento dei materiali e dall’organizzazione” .I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
