Parte 2a. Quadro teorico di riferimento.

Nonostante un grande numero di evidenze scientifiche corrobori la relazione positiva tra la pratica del movimento e lo sviluppo di tutti gli altri domini della personalità, assistiamo a una costante diminuzione dell’attività motoria nella scuola, affiancata all’aumento della sedentarietà giovanile e a un rendimento degli alunni italiani al di sotto della media OCSE. Per contrastare questi andamenti, è stato allestito uno studio che ha integrato l’educazione motoria alle altre discipline scolastiche. Proponendo delle attività motorie che richiedano la matirazione e l'impiego di abilità cognitive. Si è cercato, attraverso una connotazione emotiva positiva rispetto agli argomenti didattici, di sfruttare l’arousal associato all’attività ludica e favorire l’integrazione verticale e orizzontale delle aree cerebrali. Quantificando gli effetti della didattica integrata, si è voluto testare come il movimento possa essere uno strumento e contesto didattico efficace con il quale costruire competenze scolastiche solide e durature.