La metafora del cammino per i processi formativi viene proposta, in questo saggio, per indagare le dimensioni di costruzione dei saperi e degli apprendimenti. Il credere a quanto apprendiamo si manifesta sia come condizione imprescindibile per questa costruzione, sia come nesso fecondo tra capacità riflessive, vissuti personali e ascolto degli altri.
Il cammino come specchio dei processi formativi
MILELLA, Marco
2007
Abstract
La metafora del cammino per i processi formativi viene proposta, in questo saggio, per indagare le dimensioni di costruzione dei saperi e degli apprendimenti. Il credere a quanto apprendiamo si manifesta sia come condizione imprescindibile per questa costruzione, sia come nesso fecondo tra capacità riflessive, vissuti personali e ascolto degli altri.File in questo prodotto:
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