Il contributo si allaccia agli altri due che lo precedono nel ricercare il senso, il percorso, per una nuova paideia tra tecnologie e neuroscienze; per dare ragione di una soluzione adattiva, legata al concetto di apprendimento consapevole, e del valore che in tale prospettiva assumono l’ambiente di apprendimento e il contributo delle cosiddette nuove tecnologie. Si cerca di dare senso e significato forte alla parola adattività che rappresenta sicuramente una delle parole-chiave nella moderna Didattica, ovvero quella Didattica che si apre agli ambiti di studio dei sistemi complessi. Ed è appunto in tale contesto che il lavoro riferisce anche di numerosi progetti attuati o in corso di attuazione in ambito nazionale e internazionale; uno dei quali, riassunto dall’acronimo VALE (Virtual Adaptive Learning Environment), è portato avanti proprio dall’autore e dal gruppo di ricerca di Perugia.
Didattica, Adattività e nuovi ambienti di apprendimento
PATTOIA, Maurizio
2010
Abstract
Il contributo si allaccia agli altri due che lo precedono nel ricercare il senso, il percorso, per una nuova paideia tra tecnologie e neuroscienze; per dare ragione di una soluzione adattiva, legata al concetto di apprendimento consapevole, e del valore che in tale prospettiva assumono l’ambiente di apprendimento e il contributo delle cosiddette nuove tecnologie. Si cerca di dare senso e significato forte alla parola adattività che rappresenta sicuramente una delle parole-chiave nella moderna Didattica, ovvero quella Didattica che si apre agli ambiti di studio dei sistemi complessi. Ed è appunto in tale contesto che il lavoro riferisce anche di numerosi progetti attuati o in corso di attuazione in ambito nazionale e internazionale; uno dei quali, riassunto dall’acronimo VALE (Virtual Adaptive Learning Environment), è portato avanti proprio dall’autore e dal gruppo di ricerca di Perugia.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
