Capitolo IV.4.1. La didattica come scienza dell'educazione.4.2. La filosofia, la pedagogia e le neuroscienze.4.3. Cambiamento di prospettive: la formazione continua.4.4. I neuroni specchio: una classe d'eccezione4.5. La cultura a fondamento dell'agire comunicativo.4.6. Etica dell'educazione.Conclusioni. Per una didattica della cultura.Bibliografia.

Il lavoro invita a riflettere sui contributi forniti dalle ricerche scientifiche condotte in tre campi decisivi: quello dei processi cognitivi, quello della neurobiopsicologia e delle neuroscienze, per dimostrare che l'ambito delle scienze umane trova sempre elementi originali e innovativi che ampliano il sapere educativo.