Sono ormai passati quasi quattro anni dal cosiddetto “anno dei MOOC”, ovvero dal 2012 e, pur riprendendo l’argomento che comunque rimane a tutt’oggi caldo, in tutta coscienza, l’atteso tsunami nell’alta formazione sembra trasformarsi in un caso meno “ disruptive” di quanto dipinto a suo tempo, ma certamente degno di attenzione. Il presente lavoro è una speculazione teorica che prende a riferimento alcune recentissime pubblicazioni sul tema. Queste pubblicazioni riportano l’attenzione al fenomeno e permettono di cominciare a definirne contorni chiari e scuri, nonché a ragionare su reali elementi scientifici, tecnici e pedagogici.
MOOC IS THE NEW BLACK! ISN’T IT? Realtà e prospettive di un fenomeno.
PATTOIA, Maurizio
2015
Abstract
Sono ormai passati quasi quattro anni dal cosiddetto “anno dei MOOC”, ovvero dal 2012 e, pur riprendendo l’argomento che comunque rimane a tutt’oggi caldo, in tutta coscienza, l’atteso tsunami nell’alta formazione sembra trasformarsi in un caso meno “ disruptive” di quanto dipinto a suo tempo, ma certamente degno di attenzione. Il presente lavoro è una speculazione teorica che prende a riferimento alcune recentissime pubblicazioni sul tema. Queste pubblicazioni riportano l’attenzione al fenomeno e permettono di cominciare a definirne contorni chiari e scuri, nonché a ragionare su reali elementi scientifici, tecnici e pedagogici.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
