Un discorso sulla valutazione obbliga a chiedersi se c'è una logica alla sua base che coinvolga non soltanto gli insegnanti, ma anche gli stessi studenti e il loro genitori. Si tratta di ricercare il significato pedagogico della valutazione, da individuare nelle finalità e nella qualità dei processi che consentono di definirla nei termini di una forma di intelligenza pedagogica.
La valutazione come forma di intelligenza pedagogica.
ROSATI, Agnese
2015
Abstract
Un discorso sulla valutazione obbliga a chiedersi se c'è una logica alla sua base che coinvolga non soltanto gli insegnanti, ma anche gli stessi studenti e il loro genitori. Si tratta di ricercare il significato pedagogico della valutazione, da individuare nelle finalità e nella qualità dei processi che consentono di definirla nei termini di una forma di intelligenza pedagogica.File in questo prodotto:
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