La lettura è uno strumento dalle straordinarie potenzialità. Negli ultimi decenni è aumentata la consapevolezza, anche da parte dei non addetti ai lavori, del valore che la lettura ad alta voce, proposta ai bambini sin dalla primissima infanzia, possa rivestire sullo sviluppo cognitivo ed emotivo dei bambini medesimi e sul loro futuro formativo e professionale (Scierri, Bartolucci, Salvato, 2018). In questo contributo si esplora, in particolare, prima attraverso l’analisi delle ricerche in letteratura e poi presentando uno studio complesso, articolato in più sottocampioni divisi per età anagrafiche, la rilevanza della fascia di età 0-6 per la particolare potenza con la quale gli effetti che la lettura produce si esplicano. Tali effetti potrebbero, ragionevolmente, costituire uno strumento per rimediare allo svantaggio costituito da un ambiente di provenienza debole dal punto di vista socio-culturale. L’attenzione al sistema 0-6 rappresenta allora un’occasione da non perdere per inserire, in modo stabile e quantitativamente significativo, la lettura nel percorso dei nidi e della scuola dell’infanzia
Lettura e empowerment emotivo e cognitivo: un'occasione da non perdere per il sistema 0-6.
Federico Batini
2018
Abstract
La lettura è uno strumento dalle straordinarie potenzialità. Negli ultimi decenni è aumentata la consapevolezza, anche da parte dei non addetti ai lavori, del valore che la lettura ad alta voce, proposta ai bambini sin dalla primissima infanzia, possa rivestire sullo sviluppo cognitivo ed emotivo dei bambini medesimi e sul loro futuro formativo e professionale (Scierri, Bartolucci, Salvato, 2018). In questo contributo si esplora, in particolare, prima attraverso l’analisi delle ricerche in letteratura e poi presentando uno studio complesso, articolato in più sottocampioni divisi per età anagrafiche, la rilevanza della fascia di età 0-6 per la particolare potenza con la quale gli effetti che la lettura produce si esplicano. Tali effetti potrebbero, ragionevolmente, costituire uno strumento per rimediare allo svantaggio costituito da un ambiente di provenienza debole dal punto di vista socio-culturale. L’attenzione al sistema 0-6 rappresenta allora un’occasione da non perdere per inserire, in modo stabile e quantitativamente significativo, la lettura nel percorso dei nidi e della scuola dell’infanziaI documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
