La semantica ludica nella formazione iniziale e in servizio degli insegnanti

Il presente lavoro si inserisce nel quadro di un progetto di ricerca/formazione collaborativa nell’ambito della formazione iniziale e in servizio degli insegnanti, in particolare viene esplorata un’attività di formazione/aggiornamento con successiva ricaduta sull’attività laboratoriale in classe e/o sezione, per lo sviluppo di competenze di didattica ludica, al fine di individuare criteri pertinenti nella costruzione di una semantica ludica della formazione iniziale. Un approccio di tipo processuale, che non si limita ad analizzare le soli componenti della didattica ludica, bensì le modalità di trasposizione operativa e contestuale del gioco, dai contesti in cui si origina, ai contesti scolastici, per valorizzare la dimensione formativa e l’esperienza adulta consapevole, per orientare verso la riflessività e la sperimentazione del gioco, come peculiarità della professionalità docente. Obiettivo della ricerca è quello di educare ed educarsi al gioco, di comprendere le traiettorie di sviluppo, all'interno del variegato mondo della formazione, per una didattica ludica fenomenologicamente fondata.