Il contributo presenta un’esperienza condotta durante la pandemia Coronavirus–COVID19 per indagare il disagio emozionale degli studenti. La tipologia di questo disagio si colloca all’interno della povertà emotiva che affonda le radici nell’assenza di equità e di giustizia sociale alle quali si aggiungono le difficoltà legate al background culturale dei singoli studenti. La situazione di emergenza ha costretto l’istituzione scolastica a sperimentare situazioni di precarietà logistica, ma soprattutto psicologica e ha prodotto una condizione di crisi emotiva-esistenziale in molti studenti della fascia d’età 15/18 anni. In una scuola secondaria di secondo grado è stato realizzato un laboratorio online di scrittura creativa, per sostenere lo sviluppo emotivo degli studenti con lo scopo di aumentare le loro facoltà di resilienza e rielaborare creativamente la nuova realtà, non come minaccia, ritiro o fuga, ma come apertura simbolica all’altro. All’interno di una relazione educativa efficace gli studenti hanno avuto la possibilità di scrivere e comunicare le proprie esperienze e i propri pensieri, per mantenere un’immagine positiva di loro stessi e per trasformare le circostanze avverse in nuove sfide esistenziali.
Disagio emozionale e povertà educativa degli adolescenti al tempo della pandemia Coronavirus –COVID19
De Santis Mina
;Lorella Lorenza Bianchi
2020
Abstract
Il contributo presenta un’esperienza condotta durante la pandemia Coronavirus–COVID19 per indagare il disagio emozionale degli studenti. La tipologia di questo disagio si colloca all’interno della povertà emotiva che affonda le radici nell’assenza di equità e di giustizia sociale alle quali si aggiungono le difficoltà legate al background culturale dei singoli studenti. La situazione di emergenza ha costretto l’istituzione scolastica a sperimentare situazioni di precarietà logistica, ma soprattutto psicologica e ha prodotto una condizione di crisi emotiva-esistenziale in molti studenti della fascia d’età 15/18 anni. In una scuola secondaria di secondo grado è stato realizzato un laboratorio online di scrittura creativa, per sostenere lo sviluppo emotivo degli studenti con lo scopo di aumentare le loro facoltà di resilienza e rielaborare creativamente la nuova realtà, non come minaccia, ritiro o fuga, ma come apertura simbolica all’altro. All’interno di una relazione educativa efficace gli studenti hanno avuto la possibilità di scrivere e comunicare le proprie esperienze e i propri pensieri, per mantenere un’immagine positiva di loro stessi e per trasformare le circostanze avverse in nuove sfide esistenziali.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
