Cos’è la dispersione? Voci, cause, percorsi di soluzione

Quando parliamo di dispersione scolastica spesso ci troviamo di fronte ad attori diversi che rappresentano lo stesso costrutto in maniera diversa. A diverse rappresentazioni corrispondono diverse modalità di misurazione e così la confusione regna sovrana. La scelta dell’una o dell’altra rappresentazione non è neutra, corrisponde a diverse concezioni del problema e rende possibili politiche di tipo diverso. La questione non è di puro interesse accademico. Queste scelte di rappresentazione hanno conseguenze dirette sulle politiche educative e dunque sulla vita di molti ragazzi e ragazze. In un sistema di istruzione pubblico nazionale è possibile accettare di non riuscire ad essere efficace per un numero così alto di ragazzi e ragazze?