Nuova Scuola: quale complessità per gli insegnanti del futuro?

Potential actions aimed at the creation and development of an Italian “New School”, capable of leaving no one behind, could be traced in many contexts: infrastructures, ministerial programs, laws, regulations and much more. This essay intends to establish a specific scope of action, determining a specific focus on the area of development of the essential skills for teachers of the "New School", establishing a direct link with the world of digital and new media. In fact, the need to train new generations of teachers in the field of digital skills is considered to be pressing, even more than the new generations of students. Teachers of the future will have to provide structured.

Potenziali azioni tese alla realizzazione e allo sviluppo di una “Nuova Scuola” italiana, capace di non lasciare indietro nessuno, potrebbero essere rintracciate in molti contesti: infrastrutture, programmi ministeriali, leggi, normative e molto altro. Questo contributo intende stabilire uno specifico ambito di azione, determinando uno specifico focus sull’area di sviluppo delle competenze indispensabili per gli insegnanti della “Nuova Scuola”, stabilendo un diretto collegamento con il mondo del digitale e dei nuovi media. Si considera infatti come stringente, la necessità di formare nell’ambito delle competenze digitali le nuove generazioni di docenti, ancor più che le nuove generazioni di studenti. Gli insegnanti del futuro dovranno prevedere una didattica strutturata su programmi ministeriali che includano non solo l’educazione al digitale, ma anche alla complessità del digitale.