In questo contributo viene posto lo sguardo sulle esperienze educative per l’infanzia che hanno contraddistinto il passato e che caratterizzano il presente, a testimonianza di una possibile convivenza fra tradizione e innovazione. Dopo aver recuperato il pensiero pedagogico e l’operato di Ferrante Aporti, senza dimenticare il contributo dei grandi Classici dell’educazione (Pestalozzi, Froebel, Agazzi e Montessori), l’attenzione si rivolge alla contemporaneità attraverso la lettura dei documenti più recenti (D.Lgs 13 aprile 2017, Orientamenti nazionali e Linee pedagogiche, 2021) al fine di individuare i tratti di innovazione e continuità della tradizione pedagogica che hanno permesso nel tempo di maturare una nuova concezione del bambino ed hanno contribuito al riconoscimento del ruolo educativo dei servizi per l’infanzia.
La 'scuola del bambino'. Un percorso a ritroso nel tempo.
Rosati Agnese
2022
Abstract
In questo contributo viene posto lo sguardo sulle esperienze educative per l’infanzia che hanno contraddistinto il passato e che caratterizzano il presente, a testimonianza di una possibile convivenza fra tradizione e innovazione. Dopo aver recuperato il pensiero pedagogico e l’operato di Ferrante Aporti, senza dimenticare il contributo dei grandi Classici dell’educazione (Pestalozzi, Froebel, Agazzi e Montessori), l’attenzione si rivolge alla contemporaneità attraverso la lettura dei documenti più recenti (D.Lgs 13 aprile 2017, Orientamenti nazionali e Linee pedagogiche, 2021) al fine di individuare i tratti di innovazione e continuità della tradizione pedagogica che hanno permesso nel tempo di maturare una nuova concezione del bambino ed hanno contribuito al riconoscimento del ruolo educativo dei servizi per l’infanzia.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
