In questo articolo vengono presi in considerazione alcuni punti cardine dei disturbi specifici dell’apprendimento, così come delineati dall’ultimo Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali. Si passa poi ad analizzare le linee guida che nel corso del tempo si sono succedute e hanno fatto chiarezza su definizione, criteri diagnostici ed eziologia; procedure e strumenti dell’indagine diagnostica; segni precoci, corso evolutivo e prognosi; epidemiologia e comorbilità; trattamento riabilitativo e interventi compensativi. Si evidenzia, così, un aspetto fondamentale, che ricorre in tutti questi documenti, ossia il concetto di segni precoci, sui quali può intervenire il medico pediatra che attraverso l’analisi dei segni predittivi può essere una figura determinante nell’ambito dei disturbi specifici dell’apprendimento. Per tali motivi, vengono suggeriti strumenti e strategie di intervento mirato nell’ambito dei disturbi specifici dell’apprendimento.

I disturbi specifici dell’apprendimento: che ruolo può avere la figura del medico pediatra?

Aurora Vecchini
Conceptualization
;
Michele Capurso
Writing – Original Draft Preparation
2022

Abstract

In questo articolo vengono presi in considerazione alcuni punti cardine dei disturbi specifici dell’apprendimento, così come delineati dall’ultimo Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali. Si passa poi ad analizzare le linee guida che nel corso del tempo si sono succedute e hanno fatto chiarezza su definizione, criteri diagnostici ed eziologia; procedure e strumenti dell’indagine diagnostica; segni precoci, corso evolutivo e prognosi; epidemiologia e comorbilità; trattamento riabilitativo e interventi compensativi. Si evidenzia, così, un aspetto fondamentale, che ricorre in tutti questi documenti, ossia il concetto di segni precoci, sui quali può intervenire il medico pediatra che attraverso l’analisi dei segni predittivi può essere una figura determinante nell’ambito dei disturbi specifici dell’apprendimento. Per tali motivi, vengono suggeriti strumenti e strategie di intervento mirato nell’ambito dei disturbi specifici dell’apprendimento.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11391/1533833
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