Uso etico dell’IA: maggiore inclusività nell’istruzione

The contribution outlines an overall framework of the potential effects that the use of Artificial Intelligence (AI) may have in the educational context in terms of inclusivity. It will explore the promising oppor tuni t ies and inherent challenges of adopting AI in education, analyzing the role of educators and the ethical issues associated with the use of this technology. AI proves to be a driver of innovative learning methods capable of enriching students' experiences through interaction and dialogue (Gratani, 2023), while at the same time raising significant ethical questions that teachers and educators must be aware of (EU, 2022). This contribution aims to provide an analysis of the challenges associated with implementing such solutions in education (Sgambelluri, 2023), with the goal of gaining a deeper understanding of their true potential and limitations.

Il contributo delinea un quadro complessivo dei potenziali effetti che l’impiego di Intelligenza Artificiale (IA) possa produrre nel contesto formativo in termini di inclusività. Si indagheranno le promettenti opportunità e le problematiche inerenti all’adozione dell’IA in ambito formativo, analizzando il ruolo del corpo docente e le questioni etiche correlate all’uso di questa tecnologia. L'IA si rivela infatti promotrice di modalità di apprendimento innovative capaci di arricchire l’esperienza degli studenti attraverso interazione e dialogo (Gratani, 2023), ma allo stesso tempo l’IA pone questioni etiche rilevanti che insegnanti ed educatori hanno il dovere di conoscere (UE, 2022). Il contributo intende quindi fornire un'analisi delle sfide legate all’implementazione di tali soluzioni in ambito formativo (Sgambelluri, 2023), nell’ottica di comprenderne meglio le reali potenzialità e i relativi limiti.