Il tema della formazione insegnanti rappresenta un argomento complesso e di grande attualità a cui va riservata attenzione particolare. Seppure negli anni siano state esperite forme diverse di percorsi formativi, la questione non è risolta, siamo sempre in attesa “della messa a punto di un modello di formazione dei docenti adeguato e praticabile” (Baldacci, Nigris, Riva, 2020) che faciliti lo sviluppo di competenze e la consapevolezza che il loro agire non attinge ad un manuale che prescrive, perché l’azione didattica è attraversata da dilemmi, incertezze, scelte valoriali che obbliga a problematizzare, a compiere delle scelte e a riflettere sull’azione.
Ricerca, azione, formazione.
De Santis Mina
2025
Abstract
Il tema della formazione insegnanti rappresenta un argomento complesso e di grande attualità a cui va riservata attenzione particolare. Seppure negli anni siano state esperite forme diverse di percorsi formativi, la questione non è risolta, siamo sempre in attesa “della messa a punto di un modello di formazione dei docenti adeguato e praticabile” (Baldacci, Nigris, Riva, 2020) che faciliti lo sviluppo di competenze e la consapevolezza che il loro agire non attinge ad un manuale che prescrive, perché l’azione didattica è attraversata da dilemmi, incertezze, scelte valoriali che obbliga a problematizzare, a compiere delle scelte e a riflettere sull’azione.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
