IRIS - Res&Arch Institutional Research Information System - Research & Archive
Anagrafe della Ricerca dell'Università degli Studi di Perugia.
EnglishI recenti sviluppi delle neuroscienze sembrano confermare diversi elementi di una didattica socio-costruttivista che vede nell’interazione sociale e nella costruzione attiva dei significati da parte dei bambini il suo fulcro principale. Un ambiente di apprendimento equilibrato dovrebbe incuriosire e sollecitare continuamente la mente dei bambini senza farli mai sentire minacciati o insicuri.
Scheda prodotto non validato
Attenzione! I dati visualizzati non sono stati sottoposti a validazione da parte dell'ateneo
| Titolo: | Prassi educativa e neuroscienze: ambienti di apprendimento per lo sviluppo umano - Parte 1 |
| Autori: | |
| Data di pubblicazione: | 2011 |
| Rivista: | |
| Abstract: | I recenti sviluppi delle neuroscienze sembrano confermare diversi elementi di una didattica socio...-costruttivista che vede nell’interazione sociale e nella costruzione attiva dei significati da parte dei bambini il suo fulcro principale. Un ambiente di apprendimento equilibrato dovrebbe incuriosire e sollecitare continuamente la mente dei bambini senza farli mai sentire minacciati o insicuri. |
| Handle: | http://hdl.handle.net/11391/503897 |
| Appare nelle tipologie: | 1.1 Articolo in rivista |
File in questo prodotto:
Non ci sono file associati a questo prodotto.
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
Copyright © 2021