La tematica del presente lavoro è incentrata sull’evoluzione del concetto di apprendimento in un’ottica learner centred e nelle prospettive pedagogiche e didattiche. Trovare risposte coerenti e concrete ai quesiti posti dai processi di evoluzione e trasformazione dei modelli pedagogici e didattici, anche influenzati dai recenti risultati scientifici e dalle nuove tecnologie, è sicuramente una delle più importanti sfide del nuovo millennio. Proprio in tale complesso contesto si inserisce lo studio definito come Apprendimento consapevole nel quale ambienti di apprendimento adattivi, coscienza del sé, consapevolezza sociale e progettualità di apprendimento rappresentano alcuni degli elementi chiave in funzione della costruzione di nuovi paradigmi educativi.
Dell'Apprendimento Consapevole: La Didattica come metodologia e prassi dell’educare a imparare
PATTOIA, Maurizio
2011
Abstract
La tematica del presente lavoro è incentrata sull’evoluzione del concetto di apprendimento in un’ottica learner centred e nelle prospettive pedagogiche e didattiche. Trovare risposte coerenti e concrete ai quesiti posti dai processi di evoluzione e trasformazione dei modelli pedagogici e didattici, anche influenzati dai recenti risultati scientifici e dalle nuove tecnologie, è sicuramente una delle più importanti sfide del nuovo millennio. Proprio in tale complesso contesto si inserisce lo studio definito come Apprendimento consapevole nel quale ambienti di apprendimento adattivi, coscienza del sé, consapevolezza sociale e progettualità di apprendimento rappresentano alcuni degli elementi chiave in funzione della costruzione di nuovi paradigmi educativi.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
