L’esposizione alla lettura ad alta voce di testi letterari, adeguati all’età, con personaggi articolati e complessi che affrontano situazioni emotivamente dense favorisce lo sviluppo di una serie di competenze socio-emotive e relazionali. Nikolajeva (2013), suggerisce che leggere e ascoltare narrativa può aiutare gli studenti a sviluppare empatia, proprio come è accaduto a Grace. Allo stesso modo, la lettura di narrativa può stimolare la comprensione del lettore di ciò che gli altri stanno vivendo in una data situazione (Kozak & Recchia, 2018) stimolando e allenando le abilità legate alla “teoria della mente”.
LEGGERE A SCUOLA, UNA PICCOLA RIVOLUZIONE AD ALTA VOCE. I motivi dalla ricerca educativa
Federico Batini
Writing – Original Draft Preparation
2020
Abstract
L’esposizione alla lettura ad alta voce di testi letterari, adeguati all’età, con personaggi articolati e complessi che affrontano situazioni emotivamente dense favorisce lo sviluppo di una serie di competenze socio-emotive e relazionali. Nikolajeva (2013), suggerisce che leggere e ascoltare narrativa può aiutare gli studenti a sviluppare empatia, proprio come è accaduto a Grace. Allo stesso modo, la lettura di narrativa può stimolare la comprensione del lettore di ciò che gli altri stanno vivendo in una data situazione (Kozak & Recchia, 2018) stimolando e allenando le abilità legate alla “teoria della mente”.File in questo prodotto:
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