Il «cuore» nei servizi per l’infanzia: coltivare la vita emotiva.

I servizi per la prima infanzia hanno guadagnato da poco un riconoscimento normativo nazionale che finalmente ne attesta il valore e la centralità nei primi anni di vita, nonostante esistano ancora numerose difficoltà a livello territoriale, istituzionale e culturale. La dimensione relazionale rappresenta l’essenza della cura che gli educatori sono chiamati ad accogliere. Dentro questa competenza esistono in maniera correlata i vissuti emotivi dei bambini in costruzione durante l’infanzia e i sentimenti degli adulti di riferimento in termini di consapevolezza di sé. In questo senso la professionalità educativa ha bisogno saper esercitare competenze riflessive, sperimentando pratiche di scrittura, documentazione e momenti di collegialità. La formazione iniziale, specie nell’esperienza di tirocinio, può rappresentare un’importante occasione per sollecitare la centralità della vita emotiva nelle professioni di cura.