Leitura em voz alta como estímulo e facilitação para as narrações das crianças READING ALOUD AS A STIMULUS AND FACILITATION FOR CHILDREN'S NARRATIVES

Qualquer iniciativa intencional que visa a possibilidade de dar espaço e prestar atenção às narrativas das crianças deve necessariamente ter em conta o tema da possibilidade. Na ausência de materiais suficientes para “pensar” e “contar”, as crianças, portadoras por definição doutros olhares, correm o risco de não poder aproveitar os espaços e as oportunidades que lhes são proporcionados para compartilhar as suas narrativas e autonarrativas. No que se refere a esta problemática, a abordagem baseada na leitura em voz alta que aqui se apresenta, demonstrou ter um efeito benéfico dúplice: não só oferece e implementa um espaço para socializar narrativas, como também contribui para proporcionar a todas as crianças o material de construção dessas narrativas.

Any intentional initiative aimed at the possibility of giving space and paying attention to the children's narratives must necessarily consider the theme of possibility. In the absence of sufficient materials to “think” and “tell”, children, by definition, have other perspectives, run the risk of not being able to take the advantage of the space and opportunities provided to them to share their narratives and self-narratives. About this aspect, the approach based on reading aloud presented here has shown to have a twofold beneficial effect: it not only offers and implements a space to socialize narratives, but also contributes to providing all children with learning material. to construct these narratives.