La lettura ad alta voce condivisa è una pratica didattica innovativa che se introdotta all’interno del sistema educativo e scolastico facilita lo sviluppo di abilità cognitive, linguistiche e di comprensione ed incide sulle competenze emotive e relazionali. L’Università degli Studi di Perugia ha messo a punto nel tempo, una serie di principi fondamentali del metodo di cui bisogna tener conto per garantire il successo della pratica. In questo contributo si riportano le evidenze che dimostrano come il rispetto sistematico e rigoroso dei principi del metodo di lettura ad alta voce condivisa, sia determinante nel raggiungimento dei risultati.
La lettura ad alta voce condivisa nella scuola primaria: il metodo. Analisi delle percezioni dei docenti nei diari di bordo del progetto Leggere: Forte!
Maria Ermelinda De Carlo
Writing – Review & Editing
;Barbara CiurnelliFormal Analysis
;Maria Assunta RutiglianoData Curation
2023
Abstract
La lettura ad alta voce condivisa è una pratica didattica innovativa che se introdotta all’interno del sistema educativo e scolastico facilita lo sviluppo di abilità cognitive, linguistiche e di comprensione ed incide sulle competenze emotive e relazionali. L’Università degli Studi di Perugia ha messo a punto nel tempo, una serie di principi fondamentali del metodo di cui bisogna tener conto per garantire il successo della pratica. In questo contributo si riportano le evidenze che dimostrano come il rispetto sistematico e rigoroso dei principi del metodo di lettura ad alta voce condivisa, sia determinante nel raggiungimento dei risultati.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
