L’atteggiamento dei bambini nei confronti della lettura ad alta voce a casa e a scuola di Susan Ledger, Margaret K. Merga (Da Australian Journal of Teacher Education, 43(3), Mar 2018, pp. 124-139 https://eric.ed.gov/?id=EJ1174201 Traduzione di Federico Batini ed Ermelinda De Carlo

La lettura ad alta voce è una tecnica utilizzata prevalentemente a livello di scuola elementare1. Il presente studio è stato progettato per ricercare l’effi- cacia di questa tecnica a livello di scuola media, in particolare tra gli stu- denti che non stavano ricevendo un’educazione speciale o servizi aggiuntivi di intervento sulla lettura. Per la presente indagine, gli studenti di due scuo- le medie appartenenti allo stesso distretto scolastico della Virginia sono stati individuati per ricevere un trattamento di Lettura ad Alta Voce Strutturata o per seguire l’educazione tradizionale alla lettura della scuola media. Tutti gli alunni sono stati testati utilizzando il Diagnostic Online Reading Assessment (DORA) in autunno, prima che l’intervento fosse implementato, e poi di nuo- vo nella primavera successiva, in modo da valutarne i progressi. I risultati hanno indicato che l’utilizzo di un’istruzione basata sulla Lettura ad Alta Voce ha avuto un impatto sui punteggi DORA degli studenti.