IRIS - Res&Arch Institutional Research Information System - Research & Archive

DE CARLO, MARIA ERMELINDA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 2.449
NA - Nord America 1.054
AS - Asia 874
SA - Sud America 179
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 78
AF - Africa 21
OC - Oceania 5
Totale 4.660
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Nazione #
IT - Italia 1.862
US - Stati Uniti d'America 1.012
SG - Singapore 353
HK - Hong Kong 164
FR - Francia 156
BR - Brasile 133
RU - Federazione Russa 103
CN - Cina 87
NL - Olanda 66
VN - Vietnam 66
KR - Corea 60
IE - Irlanda 53
FI - Finlandia 44
GB - Regno Unito 39
SE - Svezia 35
BD - Bangladesh 33
DE - Germania 31
IN - India 26
CA - Canada 24
PK - Pakistan 18
TR - Turchia 17
AR - Argentina 15
ES - Italia 14
MX - Messico 11
IQ - Iraq 9
PL - Polonia 9
VE - Venezuela 9
ZA - Sudafrica 9
CO - Colombia 8
ID - Indonesia 5
JP - Giappone 5
SA - Arabia Saudita 5
UA - Ucraina 5
AT - Austria 4
AU - Australia 4
BE - Belgio 4
CH - Svizzera 4
IL - Israele 4
MA - Marocco 4
BO - Bolivia 3
CL - Cile 3
EC - Ecuador 3
HR - Croazia 3
MY - Malesia 3
PE - Perù 3
PH - Filippine 3
RO - Romania 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
TN - Tunisia 3
UZ - Uzbekistan 3
AL - Albania 2
CR - Costa Rica 2
EG - Egitto 2
JM - Giamaica 2
LB - Libano 2
LT - Lituania 2
NP - Nepal 2
OM - Oman 2
AE - Emirati Arabi Uniti 1
AZ - Azerbaigian 1
BG - Bulgaria 1
BS - Bahamas 1
BY - Bielorussia 1
DK - Danimarca 1
DO - Repubblica Dominicana 1
DZ - Algeria 1
HU - Ungheria 1
IR - Iran 1
JO - Giordania 1
KE - Kenya 1
KH - Cambogia 1
KZ - Kazakistan 1
LY - Libia 1
NO - Norvegia 1
PF - Polinesia Francese 1
PY - Paraguay 1
RS - Serbia 1
SI - Slovenia 1
SV - El Salvador 1
TH - Thailandia 1
UY - Uruguay 1
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 1
Totale 4.583
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Città #
Singapore 241
Rome 227
San Jose 171
Hong Kong 164
Milan 127
Ashburn 125
Boardman 69
Bologna 59
Seoul 59
Florence 57
Perugia 54
Chandler 53
Dublin 52
Los Angeles 49
Bari 46
Santa Clara 42
Moscow 37
Lauterbourg 35
Turin 35
Helsinki 34
New York 34
Naples 31
Piscataway 30
Palermo 24
San Mateo 22
Verona 22
Catania 21
Genoa 17
Council Bluffs 16
Ho Chi Minh City 16
Hanoi 15
Padova 15
Taranto 15
Brescia 14
Dallas 13
Macerata 13
Venice 13
Ann Arbor 12
Bergamo 12
Bitonto 12
Chieti 12
Dong Ket 12
Pisa 12
Sassari 12
Mirandola 11
Monte San Giusto 11
São Paulo 11
The Dalles 11
Beijing 10
Falkenstein 10
Hefei 10
London 10
Trento 10
Denver 9
Pescara 9
Phoenix 9
Medford 8
Modena 8
Piacenza 8
Poplar 8
Princeton 8
Cagliari 7
Chennai 7
Chicago 7
Ferrara 7
Izmir 7
Johannesburg 7
Livorno 7
Massa 7
Orem 7
Prato 7
Stockholm 7
Ancona 6
Arcevia 6
Baghdad 6
Frankfurt am Main 6
Islamabad 6
Modugno 6
Montreal 6
Munich 6
Reggio Emilia 6
Terlizzi 6
Wilmington 6
Ankara 5
Arkhangelsk 5
Atlanta 5
Casagiove 5
Cellamare 5
Falconara Marittima 5
Houston 5
La Spezia 5
Parma 5
Pistoia 5
Redwood City 5
Rio de Janeiro 5
Salerno 5
Scorzè 5
Sesto San Giovanni 5
Warsaw 5
Bilbao 4
Totale 2.539
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Nome #
Coltivare l'intelligenza ecologica. Dalla prima favola cosmica ad un'eco-favola moderna. 750
La lettura ad alta voce condivisa nella scuola primaria: il metodo. Analisi delle percezioni dei docenti nei diari di bordo del progetto Leggere: Forte! 280
Green books ad alta voce per una transizione ecologica e culturale 240
LA SCUOLA DI FRONTE ALLE CRISI AMBIENTALI Politiche, pratiche didattiche ed eco-narrazioni 217
Fighting implicit early school leaving through reading aloud Contrastare la dispersione scolastica implicita con la lettura ad alta voce 204
Alternanza scuola-lavoro: storia, progettazione, orientamento, competenze 198
READING ALOUD AND EQUITY 140
L’atteggiamento dei bambini nei confronti della lettura ad alta voce a casa e a scuola di Susan Ledger, Margaret K. Merga (Da Australian Journal of Teacher Education, 43(3), Mar 2018, pp. 124-139 https://eric.ed.gov/?id=EJ1174201 Traduzione di Federico Batini ed Ermelinda De Carlo 139
I Feel Good at School! Reducing School Discomfort Levels through integrated Interventions 138
L'orientamento narrativo come strumento di prevenzione della dispersione scolastica 135
Formarsi lifelong e lifewide. Narrazione Innovazione e Didattica nell'Università dell'Apprendimento Permanente 128
Verso una transizione ecologica “competente”. Promuovere la proattività imparando a credere nelle possibilità del cambiamento attraverso le storie e i green book 117
Fight Dispersion Through Education: The Results of the First Cycle of the NoOut Project 117
Educare alla sostenibilità scuola a scuola con le pratiche 110
C'era una volta un pezzo di legno. Un progetto Student Voice per scuole a zero dispersione della Rete di Gubbio. 108
Il progetto Green Books Aloud! per una transizione ecologica e culturale. Verso un’eco-alfabetizzazione con le storie 98
Lettura ad alta voce a scuola e inclusione. Un'indagine preliminare con focus group sulla percezione degli insegnanti di scuola elementare del progetto "Leggere: Forte! Ad Alta Voce Fa Crescere l'Intelligenza" in Toscana 95
Ripensare la professionalità docente imparando ad ascoltare la voce degli studenti. 94
Il volontariato nel curricolo della scuola del 2030: esperienze europee e dispositivi valutativi 91
Co-costruire le competenze ecologiche nelle scuole: il modello di University School Business Cooperation nel progetto Green Books Aloud! 89
Il progetto Orientadropout - leggere, orientare, raccontare la scuola per uscire dalla dispersione 87
Didattiche per ogni tempo. Strategie operative per insegnare letteratura italiana nel triennio 81
Verso una transizione ecologica “competente”. Promuovere la proattività imparando a credere nelle possibilità del cambiamento attraverso le storie e i green book 81
Dalla dispersione scolastica all'occupabilità. L'esperienza di due ricerche evidence based sul territorio toscano. 80
Dalle scritture autobiografiche alle competenze invisibili. Un percorso metodologico per riconoscere gli acquis non formali ed informali degli adulti in "La convalida delle competenze professionali ed esperienziali degli adulti nell’Università del Salento: riconoscimento e trasferibilità" 76
Prime riflessioni sulla valutazione di impatto di interventi a contrasto alla dispersione scolastica. 76
I Feel Good at School! Reducing School Discomfort Levels through integrated Interventions 75
Fighting implicit early school leaving through reading aloud Contrastare la dispersione scolastica implicita con la lettura ad alta voce 73
La parola agli studenti! Un’esperienza di Focus Group a scuola sul tema della lettura nell’ambito della politica educativa «Leggere: Forte! Ad alta voce fa crescere l’intelligenza» 72
L’educazIone degli adulti e la sfIda dell’apprendImento permanente nelle universItà 62
The University and the Permanent Learning as resources for employability in a Liquid Modernity 60
Le eco-narrazioni come dispositivo pedagogico sfidante dell’Agenda 2030. Educare alla sostenibilità ambientale: dalle favole cosmiche ai green books. 58
Autobiografie allo specchio 53
Obiettivo Portfolio Worker: l’esperienza integrata dell’Ateneo Salentino 53
Ripartire dalle competenze «invisibili» per investire sulla risorsa uomo. Laboratori di rilettura autobiografica per ri-orientarsi tra i saperi dell’esperienza 50
Rileggere le competenze invisibili. Percorsi narrativi e prospettive narratologiche nella formazione continua 49
La lettura ad alta voce nel sistema 0-6: il punto di vista dei coordinatori zonali toscani nel progetto “Leggere: Forte!”. 45
L’EDA per una Università come “Territorial development player” 41
Totale 4.660
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Categoria #
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article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 15.600
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/202262 0 0 0 6 5 0 3 18 8 1 10 11
2022/2023270 8 9 2 9 23 13 0 12 62 1 3 128
2023/20241.046 68 33 80 74 109 55 118 69 105 111 90 134
2024/20251.304 86 98 63 111 149 68 136 96 182 90 164 61
2025/20261.657 149 113 81 225 208 136 248 80 192 127 62 36
2026/2027152 44 70 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 4.660