IRIS - Res&Arch Institutional Research Information System - Research & Archive

DE CARLO, MARIA ERMELINDA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 2.398
NA - Nord America 983
AS - Asia 865
SA - Sud America 176
AF - Africa 21
OC - Oceania 5
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1
Totale 4.449
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Nazione #
IT - Italia 1.815
US - Stati Uniti d'America 950
SG - Singapore 353
HK - Hong Kong 163
FR - Francia 156
BR - Brasile 132
RU - Federazione Russa 103
CN - Cina 82
NL - Olanda 66
VN - Vietnam 66
KR - Corea 60
IE - Irlanda 53
FI - Finlandia 44
GB - Regno Unito 37
SE - Svezia 35
BD - Bangladesh 31
DE - Germania 30
IN - India 26
CA - Canada 19
PK - Pakistan 18
TR - Turchia 17
AR - Argentina 15
ES - Italia 14
IQ - Iraq 9
MX - Messico 9
PL - Polonia 9
ZA - Sudafrica 9
CO - Colombia 8
VE - Venezuela 8
ID - Indonesia 5
JP - Giappone 5
SA - Arabia Saudita 5
UA - Ucraina 5
AT - Austria 4
AU - Australia 4
BE - Belgio 4
CH - Svizzera 4
IL - Israele 4
MA - Marocco 4
BO - Bolivia 3
CL - Cile 3
HR - Croazia 3
MY - Malesia 3
PE - Perù 3
RO - Romania 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
TN - Tunisia 3
UZ - Uzbekistan 3
EC - Ecuador 2
EG - Egitto 2
JM - Giamaica 2
LB - Libano 2
LT - Lituania 2
NP - Nepal 2
OM - Oman 2
PH - Filippine 2
AE - Emirati Arabi Uniti 1
AL - Albania 1
AZ - Azerbaigian 1
BG - Bulgaria 1
BS - Bahamas 1
BY - Bielorussia 1
CR - Costa Rica 1
DK - Danimarca 1
DO - Repubblica Dominicana 1
DZ - Algeria 1
HU - Ungheria 1
IR - Iran 1
JO - Giordania 1
KE - Kenya 1
KH - Cambogia 1
KZ - Kazakistan 1
LY - Libia 1
NO - Norvegia 1
PF - Polinesia Francese 1
PY - Paraguay 1
RS - Serbia 1
SI - Slovenia 1
TH - Thailandia 1
UY - Uruguay 1
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 1
Totale 4.449
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Città #
Singapore 241
Rome 217
San Jose 165
Hong Kong 163
Milan 118
Ashburn 109
Boardman 69
Seoul 59
Florence 57
Perugia 54
Bologna 53
Chandler 53
Dublin 52
Bari 45
Los Angeles 43
Santa Clara 40
Moscow 37
Lauterbourg 35
Turin 35
Helsinki 34
New York 30
Piscataway 30
Naples 29
Palermo 24
San Mateo 22
Catania 20
Verona 20
Genoa 17
Council Bluffs 16
Ho Chi Minh City 16
Hanoi 15
Padova 15
Taranto 15
Brescia 14
Dallas 13
Macerata 13
Venice 13
Ann Arbor 12
Bergamo 12
Bitonto 12
Chieti 12
Dong Ket 12
Pisa 12
Sassari 12
Mirandola 11
Monte San Giusto 11
São Paulo 11
The Dalles 11
Falkenstein 10
Hefei 10
London 10
Trento 10
Denver 9
Pescara 9
Medford 8
Modena 8
Piacenza 8
Poplar 8
Princeton 8
Cagliari 7
Chennai 7
Ferrara 7
Izmir 7
Johannesburg 7
Livorno 7
Massa 7
Orem 7
Prato 7
Stockholm 7
Ancona 6
Arcevia 6
Baghdad 6
Beijing 6
Chicago 6
Frankfurt am Main 6
Islamabad 6
Modugno 6
Montreal 6
Munich 6
Phoenix 6
Reggio Emilia 6
Terlizzi 6
Wilmington 6
Ankara 5
Arkhangelsk 5
Atlanta 5
Casagiove 5
Cellamare 5
Falconara Marittima 5
Houston 5
La Spezia 5
Parma 5
Pistoia 5
Redwood City 5
Rio de Janeiro 5
Salerno 5
Scorzè 5
Sesto San Giovanni 5
Warsaw 5
Bilbao 4
Totale 2.465
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Nome #
Coltivare l'intelligenza ecologica. Dalla prima favola cosmica ad un'eco-favola moderna. 739
La lettura ad alta voce condivisa nella scuola primaria: il metodo. Analisi delle percezioni dei docenti nei diari di bordo del progetto Leggere: Forte! 266
Green books ad alta voce per una transizione ecologica e culturale 238
LA SCUOLA DI FRONTE ALLE CRISI AMBIENTALI Politiche, pratiche didattiche ed eco-narrazioni 214
Fighting implicit early school leaving through reading aloud Contrastare la dispersione scolastica implicita con la lettura ad alta voce 201
Alternanza scuola-lavoro: storia, progettazione, orientamento, competenze 194
I Feel Good at School! Reducing School Discomfort Levels through integrated Interventions 137
L’atteggiamento dei bambini nei confronti della lettura ad alta voce a casa e a scuola di Susan Ledger, Margaret K. Merga (Da Australian Journal of Teacher Education, 43(3), Mar 2018, pp. 124-139 https://eric.ed.gov/?id=EJ1174201 Traduzione di Federico Batini ed Ermelinda De Carlo 136
READING ALOUD AND EQUITY 135
L'orientamento narrativo come strumento di prevenzione della dispersione scolastica 127
Formarsi lifelong e lifewide. Narrazione Innovazione e Didattica nell'Università dell'Apprendimento Permanente 125
Verso una transizione ecologica “competente”. Promuovere la proattività imparando a credere nelle possibilità del cambiamento attraverso le storie e i green book 114
Fight Dispersion Through Education: The Results of the First Cycle of the NoOut Project 114
Educare alla sostenibilità scuola a scuola con le pratiche 107
C'era una volta un pezzo di legno. Un progetto Student Voice per scuole a zero dispersione della Rete di Gubbio. 106
Il progetto Green Books Aloud! per una transizione ecologica e culturale. Verso un’eco-alfabetizzazione con le storie 96
Ripensare la professionalità docente imparando ad ascoltare la voce degli studenti. 93
Il volontariato nel curricolo della scuola del 2030: esperienze europee e dispositivi valutativi 90
Lettura ad alta voce a scuola e inclusione. Un'indagine preliminare con focus group sulla percezione degli insegnanti di scuola elementare del progetto "Leggere: Forte! Ad Alta Voce Fa Crescere l'Intelligenza" in Toscana 89
Co-costruire le competenze ecologiche nelle scuole: il modello di University School Business Cooperation nel progetto Green Books Aloud! 86
Il progetto Orientadropout - leggere, orientare, raccontare la scuola per uscire dalla dispersione 84
Dalla dispersione scolastica all'occupabilità. L'esperienza di due ricerche evidence based sul territorio toscano. 79
Didattiche per ogni tempo. Strategie operative per insegnare letteratura italiana nel triennio 77
Prime riflessioni sulla valutazione di impatto di interventi a contrasto alla dispersione scolastica. 74
Verso una transizione ecologica “competente”. Promuovere la proattività imparando a credere nelle possibilità del cambiamento attraverso le storie e i green book 73
Dalle scritture autobiografiche alle competenze invisibili. Un percorso metodologico per riconoscere gli acquis non formali ed informali degli adulti in "La convalida delle competenze professionali ed esperienziali degli adulti nell’Università del Salento: riconoscimento e trasferibilità" 72
I Feel Good at School! Reducing School Discomfort Levels through integrated Interventions 70
La parola agli studenti! Un’esperienza di Focus Group a scuola sul tema della lettura nell’ambito della politica educativa «Leggere: Forte! Ad alta voce fa crescere l’intelligenza» 70
Fighting implicit early school leaving through reading aloud Contrastare la dispersione scolastica implicita con la lettura ad alta voce 70
The University and the Permanent Learning as resources for employability in a Liquid Modernity 60
L’educazIone degli adulti e la sfIda dell’apprendImento permanente nelle universItà 59
Le eco-narrazioni come dispositivo pedagogico sfidante dell’Agenda 2030. Educare alla sostenibilità ambientale: dalle favole cosmiche ai green books. 55
Obiettivo Portfolio Worker: l’esperienza integrata dell’Ateneo Salentino 52
Autobiografie allo specchio 51
Rileggere le competenze invisibili. Percorsi narrativi e prospettive narratologiche nella formazione continua 48
Ripartire dalle competenze «invisibili» per investire sulla risorsa uomo. Laboratori di rilettura autobiografica per ri-orientarsi tra i saperi dell’esperienza 48
La lettura ad alta voce nel sistema 0-6: il punto di vista dei coordinatori zonali toscani nel progetto “Leggere: Forte!”. 39
L’EDA per una Università come “Territorial development player” 38
Totale 4.526
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Categoria #
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curatela - curatele 0
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patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 14.708
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/202280 2 16 0 6 5 0 3 18 8 1 10 11
2022/2023270 8 9 2 9 23 13 0 12 62 1 3 128
2023/20241.046 68 33 80 74 109 55 118 69 105 111 90 134
2024/20251.304 86 98 63 111 149 68 136 96 182 90 164 61
2025/20261.657 149 113 81 225 208 136 248 80 192 127 62 36
2026/202718 18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 4.526