DE CARLO, MARIA ERMELINDA
 Distribuzione geografica
Continente #
EU - Europa 1.538
NA - Nord America 329
AS - Asia 206
SA - Sud America 13
Totale 2.086
Nazione #
IT - Italia 1.369
US - Stati Uniti d'America 323
HK - Hong Kong 108
IE - Irlanda 54
SG - Singapore 53
FR - Francia 33
SE - Svezia 28
CN - Cina 12
VN - Vietnam 12
FI - Finlandia 10
BR - Brasile 8
ES - Italia 8
TR - Turchia 8
GB - Regno Unito 7
PK - Pakistan 7
DE - Germania 6
CA - Canada 5
CH - Svizzera 5
UA - Ucraina 5
BE - Belgio 3
CO - Colombia 3
KR - Corea 3
PL - Polonia 3
RU - Federazione Russa 3
AT - Austria 2
CL - Cile 2
LB - Libano 2
RS - Serbia 2
IR - Iran 1
MX - Messico 1
Totale 2.086
Città #
Rome 170
Hong Kong 108
Boardman 70
Milan 68
Chandler 53
Dublin 53
Florence 51
Perugia 48
Bologna 45
Singapore 34
Bari 32
Naples 27
San Mateo 22
Los Angeles 21
Turin 20
Catania 17
Brescia 16
Verona 15
Macerata 14
Padova 14
Sassari 14
Mirandola 13
Ann Arbor 12
Dong Ket 12
Monte San Giusto 11
Pescara 11
Trento 10
Bergamo 9
Palermo 9
Piacenza 9
Taranto 9
Ashburn 8
Dallas 8
Medford 8
Princeton 8
Ancona 7
Ferrara 7
Genoa 7
Izmir 7
Massa 7
Parma 7
Pisa 7
Pistoia 7
Venice 7
Arcevia 6
Salerno 6
Wilmington 6
Bitonto 5
Casagiove 5
Cellamare 5
Falconara Marittima 5
Helsinki 5
La Spezia 5
Livorno 5
London 5
Modena 5
Modugno 5
Redwood City 5
Scorzè 5
Beijing 4
Bilbao 4
Campo Grande 4
Città di Castello 4
Civitanova Marche 4
Dalmine 4
Laterza 4
Mirano 4
Narni 4
New York 4
Pontedera 4
Rossano Veneto 4
Salgareda 4
San Venanzo 4
West Jordan 4
Abaetetuba 3
Alfianello 3
Bogotá 3
Bonate Sotto 3
Brussels 3
Carate Brianza 3
Chiari 3
Chieti 3
Cicciano 3
Domusnovas Canales 3
Fano 3
Forest City 3
Gorle 3
Magione 3
Montalto delle Marche 3
Montecassiano 3
Noci 3
Paitone 3
Ponte di Piave 3
Pozzuoli 3
Reggio Calabria 3
San Giuliano Terme 3
Santo Stefano Ticino 3
Vico del Gargano 3
Andria 2
Arquata Scrivia 2
Totale 1.326
Nome #
Coltivare l'intelligenza ecologica. Dalla prima favola cosmica ad un'eco-favola moderna. 387
La lettura ad alta voce condivisa. Un metodo in direzione dell'equità. 309
Alternanza scuola-lavoro: storia, progettazione, orientamento, competenze 136
Green books ad alta voce per una transizione ecologica e culturale 129
LA SCUOLA DI FRONTE ALLE CRISI AMBIENTALI Politiche, pratiche didattiche ed eco-narrazioni 107
Fighting implicit early school leaving through reading aloud Contrastare la dispersione scolastica implicita con la lettura ad alta voce 104
I Feel Good at School! Reducing School Discomfort Levels through integrated Interventions 84
READING ALOUD AND EQUITY 62
Fight Dispersion Through Education: The Results of the First Cycle of the NoOut Project 62
L'orientamento narrativo come strumento di prevenzione della dispersione scolastica 61
L’atteggiamento dei bambini nei confronti della lettura ad alta voce a casa e a scuola di Susan Ledger, Margaret K. Merga (Da Australian Journal of Teacher Education, 43(3), Mar 2018, pp. 124-139 https://eric.ed.gov/?id=EJ1174201 Traduzione di Federico Batini ed Ermelinda De Carlo 60
C'era una volta un pezzo di legno. Un progetto Student Voice per scuole a zero dispersione della Rete di Gubbio. 59
Ripensare la professionalità docente imparando ad ascoltare la voce degli studenti. 54
Formarsi lifelong e lifewide. Narrazione Innovazione e Didattica nell'Università dell'Apprendimento Permanente 50
La lettura ad alta voce condivisa nella scuola primaria: il metodo. Analisi delle percezioni dei docenti nei diari di bordo del progetto Leggere: Forte! 38
Il progetto Green Books Aloud! per una transizione ecologica e culturale. Verso un’eco-alfabetizzazione con le storie 38
Didattiche per ogni tempo. Strategie operative per insegnare letteratura italiana nel triennio 38
Il volontariato nel curricolo della scuola del 2030: esperienze europee e dispositivi valutativi 34
Co-costruire le competenze ecologiche nelle scuole: il modello di University School Business Cooperation nel progetto Green Books Aloud! 32
Educare alla sostenibilità scuola a scuola con le pratiche 29
Verso una transizione ecologica “competente”. Promuovere la proattività imparando a credere nelle possibilità del cambiamento attraverso le storie e i green book 29
Dalla dispersione scolastica all'occupabilità. L'esperienza di due ricerche evidence based sul territorio toscano. 29
Prime riflessioni sulla valutazione di impatto di interventi a contrasto alla dispersione scolastica. 24
La parola agli studenti! Un’esperienza di Focus Group a scuola sul tema della lettura nell’ambito della politica educativa «Leggere: Forte! Ad alta voce fa crescere l’intelligenza» 20
Le eco-narrazioni come dispositivo pedagogico sfidante dell’Agenda 2030. Educare alla sostenibilità ambientale: dalle favole cosmiche ai green books. 20
I Feel Good at School! Reducing School Discomfort Levels through integrated Interventions 18
Lettura ad alta voce a scuola e inclusione. Un'indagine preliminare con focus group sulla percezione degli insegnanti di scuola elementare del progetto "Leggere: Forte! Ad Alta Voce Fa Crescere l'Intelligenza" in Toscana 18
Verso una transizione ecologica “competente”. Promuovere la proattività imparando a credere nelle possibilità del cambiamento attraverso le storie e i green book 18
Dalle scritture autobiografiche alle competenze invisibili. Un percorso metodologico per riconoscere gli acquis non formali ed informali degli adulti in "La convalida delle competenze professionali ed esperienziali degli adulti nell’Università del Salento: riconoscimento e trasferibilità" 17
Obiettivo Portfolio Worker: l’esperienza integrata dell’Ateneo Salentino 15
Il progetto Orientadropout - leggere, orientare, raccontare la scuola per uscire dalla dispersione 14
L’educazIone degli adulti e la sfIda dell’apprendImento permanente nelle universItà 13
Autobiografie allo specchio 12
Ripartire dalle competenze «invisibili» per investire sulla risorsa uomo. Laboratori di rilettura autobiografica per ri-orientarsi tra i saperi dell’esperienza 11
La lettura ad alta voce nel sistema 0-6: il punto di vista dei coordinatori zonali toscani nel progetto “Leggere: Forte!”. 10
Rileggere le competenze invisibili. Percorsi narrativi e prospettive narratologiche nella formazione continua 8
The University and the Permanent Learning as resources for employability in a Liquid Modernity 7
L’EDA per una Università come “Territorial development player” 7
Totale 2.163
Categoria #
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Totale 6.760


Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2019/202011 0 0 0 1 0 0 0 2 1 1 5 1
2020/202167 3 1 4 0 14 5 2 2 15 3 2 16
2021/202280 2 16 0 6 5 0 3 18 8 1 10 11
2022/2023288 8 9 2 9 23 13 0 12 62 1 11 138
2023/20241.325 91 46 94 90 142 86 143 101 117 143 116 156
2024/2025319 88 104 67 60 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 2.163