IRIS - Res&Arch Institutional Research Information System - Research & Archive

FALCINELLI, Floriana
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 7.901
NA - Nord America 6.809
AS - Asia 3.377
SA - Sud America 851
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 368
AF - Africa 102
OC - Oceania 10
Totale 19.418
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 6.554
IT - Italia 3.600
SG - Singapore 1.521
FR - Francia 779
UA - Ucraina 774
IE - Irlanda 771
BR - Brasile 658
RU - Federazione Russa 630
SE - Svezia 453
VN - Vietnam 398
CN - Cina 381
HK - Hong Kong 373
FI - Finlandia 212
DE - Germania 206
KR - Corea 182
GB - Regno Unito 149
IN - India 109
CA - Canada 104
BD - Bangladesh 81
NL - Olanda 73
TR - Turchia 68
CH - Svizzera 55
AR - Argentina 53
BE - Belgio 47
PL - Polonia 41
MX - Messico 39
CO - Colombia 37
EC - Ecuador 34
PK - Pakistan 33
IQ - Iraq 29
ID - Indonesia 28
ZA - Sudafrica 28
JP - Giappone 23
UZ - Uzbekistan 22
AT - Austria 21
CR - Costa Rica 21
PY - Paraguay 21
SA - Arabia Saudita 21
ES - Italia 20
MA - Marocco 19
GT - Guatemala 16
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 15
IL - Israele 15
LB - Libano 15
SV - El Salvador 15
VE - Venezuela 14
BO - Bolivia 13
HN - Honduras 13
PH - Filippine 12
CZ - Repubblica Ceca 11
AU - Australia 10
PR - Porto Rico 10
TT - Trinidad e Tobago 10
EU - Europa 9
GR - Grecia 9
AE - Emirati Arabi Uniti 8
CL - Cile 8
KE - Kenya 8
LT - Lituania 8
NI - Nicaragua 8
TN - Tunisia 8
AL - Albania 7
JO - Giordania 6
MY - Malesia 6
NP - Nepal 6
UY - Uruguay 6
AM - Armenia 5
CI - Costa d'Avorio 5
EG - Egitto 5
ET - Etiopia 5
JM - Giamaica 5
PE - Perù 5
SC - Seychelles 5
SN - Senegal 5
TH - Thailandia 5
BH - Bahrain 4
BY - Bielorussia 4
GP - Guadalupe 4
HR - Croazia 4
KG - Kirghizistan 4
BB - Barbados 3
BG - Bulgaria 3
DZ - Algeria 3
KZ - Kazakistan 3
MT - Malta 3
OM - Oman 3
PA - Panama 3
RO - Romania 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
SY - Repubblica araba siriana 3
AZ - Azerbaigian 2
DO - Repubblica Dominicana 2
GY - Guiana 2
IS - Islanda 2
LV - Lettonia 2
LY - Libia 2
MD - Moldavia 2
MU - Mauritius 2
NO - Norvegia 2
PS - Palestinian Territory 2
Totale 19.049
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Città #
Singapore 940
Ashburn 774
Dublin 769
Chandler 700
San Jose 453
San Mateo 444
Jacksonville 425
Rome 374
Hong Kong 358
Perugia 308
Boardman 270
Milan 266
Council Bluffs 262
Santa Clara 247
Moscow 202
Dong Ket 201
Princeton 201
Medford 196
Lauterbourg 181
Seoul 181
Wilmington 150
Andover 144
Ann Arbor 139
Naples 116
Florence 108
New York 105
Los Angeles 95
Bologna 92
Turin 82
Ho Chi Minh City 73
Piscataway 72
São Paulo 72
Beijing 65
Bari 58
Helsinki 57
Palermo 54
Saint Petersburg 54
Brussels 46
Des Moines 45
Hanoi 45
The Dalles 43
Orem 40
Ancona 37
Izmir 37
Verona 37
San Pietro In Lama 30
Woodbridge 30
Norwalk 29
Chennai 28
Dallas 28
Toronto 28
Basingstoke 27
Montreal 26
Modena 25
Redwood City 25
Shanghai 25
Brescia 24
Cagliari 23
Tokyo 23
Munich 22
Rio de Janeiro 22
Venice 22
Buffalo 21
Redmond 20
Catania 19
Trento 19
Warsaw 19
Amsterdam 18
Chicago 18
Guayaquil 18
Padova 18
Phoenix 18
Spin 18
Terni 18
Atlanta 17
Brooklyn 17
Frankfurt am Main 17
Treviso 17
Johannesburg 16
Rimini 16
San José 16
Trieste 15
Curitiba 14
Genoa 14
Guatemala City 14
Lecce 14
Boston 13
Foligno 13
Willemstad 13
Baghdad 12
Lacchiarella 12
Mumbai 12
Philadelphia 12
Reggio Emilia 12
Salerno 12
San Salvador 12
Dhaka 11
Grottaglie 11
Houston 11
Paris 11
Totale 10.633
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Nome #
Il sistema integrato 0-6. Riflessioni e buone pratiche. 1.222
L'educatore professionale oggi. Formazione, competenze, esperienze 507
1,2,3...Cartesio: sperimentare le competenze matematiche nella scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione 355
Realizzare il proprio potenziale con dignità e uguaglianza L’Agenda 2030 per l’educazione allo sviluppo sostenibile 248
La competenza metodologico-didattica dell'educatore professionale 188
Tecnologie, inclusione e flipped classroom 182
La complessità della dimensione osservativa nella formazione dei futuri insegnanti. Riflessioni a partire dall'esperienza di Maria Montessori 176
Categorie e funzioni della valutazione 166
Insegnare la media education e la cittadinanza digitale. 148
Blog e database, pratiche di scrittura on line per riflettere sull'esperienza didattica 144
Le educatrici dei servizi per la prima infanzia. Contributi di ricerca e riflessione su una professionalità in mutamento 142
Activities of reflection and collaboration in e-learning for the future teachers'training/Attività di riflessione e di collaborazione nell'e-learning per la formazione dei futuri docenti 138
Un Ambiente Visuale di Apprendimento Personalizzato 136
L'analisi delle pratiche come strumento di ricerca didattica e di formazione del professionista riflessivo 136
Formazione dei futuri docenti secondo il DigCompEdu. Analisi di un'esperienza 135
Teaching to teach with a LMS: The experience at University of Perugia 132
Le dimensioni della professionalità dell'educatore 131
Beliefs and Expectations of Teachers on Digital Competence and the Use of ICT in Teaching 130
Designing an online learning environment for the qualification of teachers: the case of the PAS in the University of Perugia 129
Attività di riflessione e di collaborazione nell'e-learning per la formazione dei futuri docenti/ Activities of reflection and collaboration in e-learning for the future teachers'training 128
Il progetto EduSostenibile e gli interventi di co-progettazione: strategie e strumenti di contrasto alla povertà educativa 128
La professionalità dell'educatore dei servizi per la prima infanzia. Ruolo, competenze e formazione: i risultati dei gruppi di discussione 126
La valutazione nell'educazione extrascolastica. I servizi educativi e ricreativi 123
Cultura, tecnologia, azione didattica 121
Aspetti e problemi della formazione dell'insegnante specializzato- Bambini vivaci...Oppure. Disturbo da deficit attentivo con iperattività 119
Costruire competenze: il ruolo della scuola 119
Le nuove tecnologie per gli alunni con DSA 119
Le sezioni primavera. Tra vincoli e possibilità 119
Aspetti e problemi della formazione dell'insegnante specializzato 118
La dimensione osservativa nella formazione dei futuri insegnanti secondo la prospettiva di Maria Montessori. Riflessioni su un progetto laboratoriale 118
La formazione sul tema del cyberbullismo per gli studenti di Scienze dell'Educazione: l'esperienza dell'Università di Perugia 118
Il tirocino nlla formazione degli insegnanti 117
Edu Sostenibile. La comunità nella sostenibilità educativa per l’infanzia 116
Dimensioni della professionalità degli educatori per la prima infanzia 115
Experience of blended e-learning in post-graduate training for High School Teaching Qualification 115
Construction of a professional identity and analysis of the education action in the didactic practice 115
Riflettere sull'identità professionale mediante un'analisi della personale esperienza didattica: il caso dei PAS. Reflections on professional identities through a study of a personal teaching experience : the case of PAS 115
Aiutiamoli a crescere nella relazione 111
Ambienti di apprendimento on line: contesti didattici 110
La formazione docente alle ICT: problema aperto e linee di intervento con il Progetto ITELab 108
Pedagogia e didattica dell'emergenza: i processi formativi nelle condizioni di crisi 107
From the functioning profile to IEP: towards an ecological perspective 106
Media, cultura, processi didattici 105
La relazione educativa 105
Media, cultura, processi didattici 105
Sulla didattica della cultura. Settori di ricerca 105
La pedagogia digitale: l'esperienza dei futuri insegnanti italiani all'interno del progetto ITELab 105
Narrazione e costruzione condivisa della conoscenza nelle comunità di pratiche 103
L'insegnante montessoriana e la sua formazione 103
Il ruolo del maestro nella Cybercultura 102
Osservare con umiltà e riflettere. La postura della maestra montessoriana. 101
Conclusioni 101
Costruire competenze: il ruolo della scuola 100
Caratteri e strumenti della formazione in rete 100
Persona ed educazione: la famiglia per la personalizzazione dei figli 99
Tecnologie dell’istruzione e comunicazione didattica 99
Ricostruire la pratica:approccio integrato alla formazione dei futuri docenti 99
Il valore educativo della fiaba 99
Il progetto educativo dei servizi per l'infanzia nella prospettiva 0/6 99
Origine e prospettive della formazione a distanza dei docenti 98
L’e-University: analisi di alcune esperienze di Web Based Training a Perugia 98
Apprendere in rete e tramite la rete 98
Formare i futuri docenti alla competenza digitale: il progetto ITELab 98
E-learning all'università: politiche a confronto. Il caso dell'Università di Perugia 97
La cultura didattica della cura 96
Narrazione e costruzione condivisa della conoscenza in una comunità di pratiche 96
Pre-teachers training in digital competence: a workshop experience on coding. Formazione dei futuri insegnanti alla competenza digitale: un'esperienza laboratoriale sul coding 96
Media education nella scuola. Il caso dell'Umbria 95
Costruzione collaborativa di un progetto didattico: un'esperienza con wiki 95
Giovani e nuove tecnologie.una sfida per l'educazione 95
Assessing and Sharing (technology-based)Educational Experiences 95
La formazione degli insegnanti:riflessioni su 10 anni di sperimentazione 94
L'e-learning nei processi di formazione 94
E-learning e formazione degli insegnanti. Un ambiente collaborativo per la costruzione condivisa della professionalità docente 94
I "new media", in un’azione didattica orientata alla promozione della competenza digitale 94
Nuovi ambienti di apprendimento per la didattica: esperienza di WEB based learning oltre il testo di studio 93
ICT in Classroom:a new Learning Environment 93
Progettare nei servizi per l'infanzia 93
il "buon insegnante". Modelli ministeriali per il reclutamento dei Supervisori 93
Cultural anthropology and disciplinary knowledge: a laboratory experience 93
I servizi per l'infanzia. dalle esperienze alla prospettiva 0/6 92
Le educatrici dei servizi per la prima infanzia. Contributi di ricerca e riflessioni su una professionalità in mutamento 91
La Media Education 90
Qualità della scuola e formazione docente: un binomio indissolubile 90
L'information literacy nel contesto della post-verità. Il ruolo delle biblioteche scolastiche 90
Famiglie 2.0. Praticare la Media Education con bambine, bambini e famiglie 89
ICT in classroom: a new teaching and learning strategy 88
Insegnare ed apprendere nelle classi digitali, 87
Le sfide del virtuale e le risposte pedagogico-didattiche 86
Progettazione , gestione e coordinamento dell'Oratorio. L'esperienza di elaborazione di un modello socio-educativo oratoriano 86
The use of video in educational research and teacher training in the digital classroom 86
Le nuove tecnologie per la prevenzione della dispersione scolastica: le possibilità offerte dal digitale alla lettura 86
Self-Assessment of Digital Competence at the End of University Studies: Outgoing Profile of Prospective Teachers 86
E-Learning. Aspetti pedagogici e didattici 85
Digital collaboration: some issues about teachers'funcions 84
La valutazione dell'azione formativa 84
Dimensioni della professionalità degli educatori per la prima infanzia 84
Educazione alla prossimità. L'oratorio come ambiente di crescita integrale 84
Learning to learn 84
Le tecnologie frontiera dell'educazione 83
Totale 12.699
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.198 0 0 0 0 88 11 18 525 23 52 214 267
2022/20232.513 219 128 74 157 202 261 13 166 1.014 56 156 67
2023/20241.730 133 169 119 80 83 62 171 127 251 138 212 185
2024/20252.930 105 345 115 158 519 107 117 205 527 204 317 211
2025/20264.971 425 334 341 822 468 419 690 322 514 423 152 61
2026/20271.798 93 203 256 1.085 161 0 0 0 0 0 0 0
Totale 19.418