IRIS - Res&Arch Institutional Research Information System - Research & Archive

SANNIPOLI, MOIRA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 6.254
NA - Nord America 3.209
AS - Asia 2.495
SA - Sud America 630
AF - Africa 77
OC - Oceania 8
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 2
Totale 12.675
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Nazione #
IT - Italia 3.974
US - Stati Uniti d'America 3.082
SG - Singapore 1.214
FR - Francia 631
BR - Brasile 531
IE - Irlanda 512
RU - Federazione Russa 351
CN - Cina 292
HK - Hong Kong 288
KR - Corea 275
VN - Vietnam 220
GB - Regno Unito 148
DE - Germania 135
NL - Olanda 108
FI - Finlandia 99
CA - Canada 95
PL - Polonia 44
UA - Ucraina 42
CH - Svizzera 40
SE - Svezia 39
AR - Argentina 38
AT - Austria 38
IN - India 36
ES - Italia 27
BD - Bangladesh 24
ZA - Sudafrica 22
MX - Messico 21
EC - Ecuador 18
ID - Indonesia 18
BE - Belgio 17
IQ - Iraq 17
MA - Marocco 16
PK - Pakistan 15
TR - Turchia 15
VE - Venezuela 13
GR - Grecia 12
PT - Portogallo 11
PY - Paraguay 11
UZ - Uzbekistan 11
JP - Giappone 9
AE - Emirati Arabi Uniti 8
CI - Costa d'Avorio 8
PH - Filippine 8
AU - Australia 7
CO - Colombia 7
LT - Lituania 7
DZ - Algeria 6
AZ - Azerbaigian 5
SA - Arabia Saudita 5
TN - Tunisia 5
UY - Uruguay 5
CZ - Repubblica Ceca 4
EG - Egitto 4
KG - Kirghizistan 4
LB - Libano 4
SN - Senegal 4
AM - Armenia 3
AO - Angola 3
CL - Cile 3
HN - Honduras 3
JO - Giordania 3
KE - Kenya 3
MY - Malesia 3
NO - Norvegia 3
NP - Nepal 3
PE - Perù 3
BH - Bahrain 2
IL - Israele 2
MT - Malta 2
PS - Palestinian Territory 2
RO - Romania 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
TT - Trinidad e Tobago 2
A1 - Anonimo 1
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
AL - Albania 1
BO - Bolivia 1
BS - Bahamas 1
CG - Congo 1
CR - Costa Rica 1
CV - Capo Verde 1
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 1
DK - Danimarca 1
DM - Dominica 1
DO - Repubblica Dominicana 1
GE - Georgia 1
GM - Gambi 1
HR - Croazia 1
IS - Islanda 1
JM - Giamaica 1
KH - Cambogia 1
KW - Kuwait 1
KZ - Kazakistan 1
LY - Libia 1
MN - Mongolia 1
NC - Nuova Caledonia 1
NE - Niger 1
OM - Oman 1
PA - Panama 1
RS - Serbia 1
Totale 12.671
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Città #
Singapore 703
Dublin 511
Chandler 400
Rome 373
Milan 324
Hong Kong 279
Seoul 275
Ashburn 272
Perugia 259
Boardman 250
Santa Clara 195
San Mateo 194
Florence 139
Moscow 131
Bologna 127
Naples 110
Medford 97
Princeton 97
Los Angeles 88
Piscataway 88
New York 72
London 69
Wilmington 66
Palermo 63
Bari 59
Ho Chi Minh City 58
Ann Arbor 57
Turin 57
Andover 53
Dong Ket 53
Munich 48
Pescara 47
Grosseto 46
São Paulo 43
Des Moines 42
Modena 40
Beijing 36
Hanoi 34
Montreal 34
Hefei 33
Verona 33
The Dalles 32
Brescia 30
Genoa 30
Catania 29
Helsinki 27
Montale 26
Brooklyn 24
Turku 24
Warsaw 24
Trani 23
Beauharnois 22
Dallas 22
Pistoia 22
Vienna 22
Paris 21
Redwood City 21
Saint Petersburg 19
Rio de Janeiro 18
Amsterdam 17
Atlanta 17
Brussels 17
Norwalk 17
Padova 17
Reggio Emilia 17
Cagliari 16
Chennai 16
Trieste 16
Denver 15
Pisa 15
Redmond 15
Taranto 15
Washington 15
Ancona 14
Chicago 14
Johannesburg 14
Venice 14
Fisciano 13
Foligno 13
Levate 13
Macerata 13
Narni 13
Capannori 12
Città Di Castello 12
Orem 12
San Jose 12
Belo Horizonte 11
Boston 11
Campinas 11
Curitiba 11
Lacchiarella 11
San Francisco 11
Trento 11
Bergamo 10
Da Nang 10
Gubbio 10
Lappeenranta 10
Livorno 10
Mexico City 10
Parma 10
Totale 6.932
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Nome #
Il sistema integrato 0-6. Riflessioni e buone pratiche. 942
Il diritto alla lettura dei bambini con Bisogni Educativi Speciali: l’esperienza italiana degli IN-book. 765
La percezione della qualità dei processi inclusivi: il punto di vista della scuola. 461
Fin dall’infanzia. Professionalità educative e sconfinamenti inclusivi 343
Emergent literacy e lettura condivisa. Leggere senza saper leggere 276
Comprensione e disabilità uditiva: ostacoli e facilitazioni nei libri di testo 227
La dimensione inclusiva dei servizi per la prima infanzia: progettazioni ritrovate, pratiche inedite, posture complesse. 170
Un anno di Leggere:forte! L'esperienza di una ricerca-azione 158
La cornice bio-psico-sociale tra teoria e prassi educative: possibili domande di ricerca. 154
I libri tattili illustrati come mediatori universali: questioni di accessibilità 130
Diversità e differenze nella prospettiva coevolutiva 129
I poli per l’infanzia. La sfida dello 0-6. 125
Attitudes of mainstream and special-education teachers toward intellectual disability in italy: The relevance of being teachers 123
Per una nuova cultura dei bisogni. Dispositivi e pratiche inclusive in dialogo. 118
"Bambini invisibili”: un progetto di ricerca-formazione nei servizi per l'infanzia. 111
Accessibilità: culture e pratiche inclusive tra diversità e differenze. 107
Se i bambini chiedono parole e sguardi ordinari: la lettura dei libri in simboli e degli INbook per provocare occasioni educative inclusive. 102
La valutazione della qualità dei servizi 0-6. Un percorso partecipato. 102
La percezione della qualità dei processi inclusivi: il punto di vista della scuola 100
Apprendimento della letto-scrittura e fattori di rischio: un intreccio di discorsi 99
Verso una cultura inclusiva: ruoli, funzioni e compiti del coordinamento pedagogico. 96
Lasciar parlare l'altro da sè. La narrazione autobiografica del Sé degli studenti con disabilità dell’Università di Perugia. 96
A18 - Filosofia e Scienze Umane (EX 036).Manuale per la prova scritta e orale. 95
Gifted education e sostegno alla genitorialità: per una ecologia dell’intervento educativo. 95
Il progetto EduSostenibile e gli interventi di co-progettazione: strategie e strumenti di contrasto alla povertà educativa 94
Il tutor di apprendimento tra competenze richieste e formazione specifica. 93
La sfida inclusiva tra atteggiamento osservativo e pratiche riflessive: la formazione dell’insegnante specializzato per le attività di sostegno. 92
La povertà educative tra condizioni e situazioni: verso una possibile lettura coevolutiva. 92
Il «cuore» nei servizi per l’infanzia: coltivare la vita emotiva. 86
Le sezioni primavera. Tra vincoli e possibilità 85
Il concorso per l’insegnamento nella scuola dell’infanzia 81
La valutazione della qualità dei servizi 0-6. Nuove posture a partire da un percorso partecipato 78
Introduzione. Territorio e comunità educante: uno sguardo rivolto all'infanzia. 78
La questione dell’accessibilità nei servizi per l'infanzia 0-6: ogni bambino come l’ospite più atteso. 76
A partire dalle diversità e dalle differenze. 40 anni di lavoro del Gruppo Nazionale Nidi e Infanzia 74
Edu Sostenibile. La comunità nella sostenibilità educativa per l’infanzia 73
Allestire contesti inclusivi a scuola tra riposizionamenti e sconfinamenti 73
L’apprendimento della letto-scrittura e i fattori di rischio: un progetto sulla consapevolezza degli insegnanti. 73
Cantieri di genitorialità solidali. Modulare i sostegni e incontrare le storie. 72
From the functioning profile to IEP: towards an ecological perspective 72
Per una formazione a partire dagli atteggiamenti: la competenza riflessiva come possibilità inclusiva. For training based on attitudes: reflective competence as an inclusive possibility. 71
300 insegnant di scuola dell'infanzia nel Comune di Roma 70
So-stare nella rete. La trama delle relazioni come pratica di cura. 70
Oltre i bisogni speciali: il significato dell’incontro nell’oratorio. 69
Piano Didattico Personalizzato. 69
Inl@b: un laboratorio al servizio agli studenti. 69
Dentro la ricerca qualitativa. Un'identità al plurale. 68
La dispersione universitaria e il processo di inclusione degli studenti con disabilità e/o con DSA 68
Applying phenomenology in education sciences. The case of special educational needs 67
FOCUS-Ped: servizio di counseling pedagogico-didattico. Potenziamenti e scelte metodologiche. 67
La cura educativa come dispositivo progettuale. 67
Occhi che sentono. Oltre il buio della coscienza 66
A036 - Filosofia, Psicologia e Scienze dell'Educazione. Manuale per la prova scritta e orale. 65
La mediazione educativa per l’autodeterminazione. Dal farsi da parte al farsi progetto. 65
A partire dai genitori: la dimensione inclusiva tra logica riparatoria e promozionale nei primi anni di vita. 65
Progettazione, coordinamento e documentazione. La qualità del sistema integrato dei servizi all’infanzia della Regione Umbria 64
In-book e libri in simboli:la lettura condivisa come pratica inclusiva nello 0-6. 64
Ripartire dai principi per immaginare nuovi scenari inclusivi. La Pedagogia speciale incontro la Filosofia. 64
L'arte di educare tra nascondimento e riconoscimento 63
Introduzione 63
Peer Education: l'inclusione mediata dai pari 61
Narrare le infanzia. Differenze, diversità, diritti/doveri. 61
Students with Special Educational Needs at University: autobiographical narration and self-functioning in the inclusive perspective. 61
Il coordinamento,(s)nodo pedagogico. Storia, potenzialità, complessità di una professione in divenire. 60
Pollicino e tutti gli altri: ragazzi “speciali” che si perdono nel bosco 60
Cantieri di genitorialità solidale: un progetto di empowerment comunitario. 59
Improving the Training of Support Teachers in Italy: The Results of a Research on Attitudes Aimed at Students with Intellectual Disabilities. 59
Abitare lo 0-6. Possibili coordinate inclusive. 58
Sulle tracce del documentare 57
Il Centro regionale dI documentazIone, aggIornamento e sperImentazIone sull’infanzIa. AbItare la complessità tra vissuti ed esperienze. 57
Ripartire dai principi per immaginare nuovi scenari inclusivi. La Pedagogia Speciale incontra la Filosofia. 57
La formazione iniziale e continua degli insegnanti. Relazioni, comunicazione, metodi. Junior Conference 56
Giocare con la scienza 56
A proposito di tirocinio 0-3 anni. La realizzazione del percorso di tirocinio 56
L’identità narrativa degli studenti con disabilità dell’Università di Perugia. Riflessioni inclusive 56
Lettura ad alta voce e inclusione nei servizi 0-6. 55
Tirocinio formativo attivo. Abilitazione per scuola dell'infanzia e scuola primaria.I test per l'accesso. 55
Arte e inclusioni. Ibridazioni e sconfinamenti contro la doppia povertà. 55
Cantiere inclusione: per una bonifica autentica del sistema scuola. 55
I poli per l’infanzia 55
A partire dalle pratiche: la consapevolezza di sé come mediatore inclusivo 54
Dalle distinzioni alle differenze: oltre la contrapposizione 54
Il Bullismo tra “paura fai da te” e scuola inclusiva: rotte in evoluzione. Bullying between "do it yourself fear" and inclusive school: evolving routes. 53
Analisi quantitativa e qualitativa dei dati. 53
Il coordinamento pedagogico territoriale come vedetta coraggiosa. L'esperienza della Regione Marche. 52
Monica Guerra; Moira Sannipoli 52
La formazione iniziale e continua degli insegnanti. Relazioni, comunicazione, metodi. Sessioni parallele 52
Raccontarsi è tenere nel cuore 52
Il progetto In Vitro 52
Introduzione 52
L'erba calpestata è diventata un sentiero. 52
Didattica speciale e apprendimento per le disabilità sensoriali 51
Conclusioni per ripartire. 51
UNIversal Inclusion Rights and Opportunities for Students with Disabilities in the Academic Context 49
Come pensa la scienza, come pensano i bambini 49
Complessità e prospettive inclusive. “Direzione ostinata e contraria. 49
Dal profilo di funzionamento al PEI: verso una prospettiva ecologica 48
Il concorso per l’educatore nell’asilo nido 48
Per una lettura sociologica del tema carcerario 48
Per una formazione oltre l’informazione: riflessioni a partire da una ricerca sulla percezione dell’inclusione scolastica. 48
Totale 9.918
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021259 0 0 0 0 0 48 48 44 17 9 20 73
2021/2022918 9 155 8 33 45 1 38 235 37 64 128 165
2022/20231.704 109 84 21 134 105 187 37 91 672 69 145 50
2023/20242.138 123 112 67 68 74 100 169 102 208 282 571 262
2024/20254.101 239 343 150 234 489 128 205 206 771 369 597 370
2025/20263.269 528 437 464 893 626 321 0 0 0 0 0 0
Totale 13.094