IRIS - Res&Arch Institutional Research Information System - Research & Archive

SANNIPOLI, MOIRA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.374
NA - Nord America 1.897
AS - Asia 574
AF - Africa 7
OC - Oceania 4
SA - Sud America 4
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1
Totale 5.861
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Nazione #
IT - Italia 2.170
US - Stati Uniti d'America 1.838
IE - Irlanda 509
FR - Francia 226
SG - Singapore 201
HK - Hong Kong 162
KR - Corea 97
GB - Regno Unito 92
FI - Finlandia 61
CA - Canada 58
DE - Germania 58
RU - Federazione Russa 57
VN - Vietnam 53
CN - Cina 36
SE - Svezia 32
UA - Ucraina 32
CH - Svizzera 26
AT - Austria 25
PL - Polonia 18
NL - Olanda 17
BE - Belgio 14
ES - Italia 12
GR - Grecia 11
PT - Portogallo 8
TR - Turchia 5
AU - Australia 4
BR - Brasile 4
IN - India 4
MA - Marocco 4
UZ - Uzbekistan 4
CI - Costa d'Avorio 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
AM - Armenia 2
CZ - Repubblica Ceca 2
ID - Indonesia 2
LB - Libano 2
PK - Pakistan 2
RS - Serbia 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
A1 - Anonimo 1
BD - Bangladesh 1
IL - Israele 1
MX - Messico 1
Totale 5.861
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Città #
Dublin 509
Chandler 400
San Mateo 194
Perugia 164
Hong Kong 157
Rome 134
Milan 131
Singapore 116
Medford 97
Princeton 97
Seoul 97
Ashburn 93
Wilmington 66
London 60
Ann Arbor 57
Naples 54
Andover 53
Dong Ket 53
Florence 47
Grosseto 46
Des Moines 42
Los Angeles 42
Bologna 40
Pescara 36
New York 32
Palermo 30
Montale 26
Verona 25
Pistoia 24
Montreal 23
Trani 23
Beauharnois 22
Redwood City 21
Turin 20
Saint Petersburg 19
Vienna 19
Brescia 18
Bari 17
Genoa 17
Norwalk 17
Paris 17
Beijing 15
Redmond 15
Washington 15
Brussels 14
Capannori 14
Helsinki 14
Narni 13
Catania 12
Città Di Castello 12
Pisa 12
Foligno 11
Lacchiarella 11
Modena 11
Padova 11
Ancona 10
Lappeenranta 10
Vittuone 10
Boulder 9
Livorno 9
Macerata 9
Alfena 8
Broni 8
Dallas 8
Shanghai 8
Trento 8
Jacksonville 7
Naaldwijk 7
Reggio Emilia 7
San Vito Chietino 7
Sant'Ambrogio di Torino 7
Spoleto 7
Tappahannock 7
Amsterdam 6
Assisi 6
Bolzano 6
Cagliari 6
Crema 6
Eboli 6
Matelica 6
Miami 6
Monza 6
Newark 6
Parma 6
Pianoro 6
Recco 6
Rimini 6
San Jose 6
Terni 6
Woodbridge 6
Amelia 5
Boardman 5
Città Sant'Angelo 5
Como 5
Edison 5
Fontaneto d'Agogna 5
Genova 5
Izmir 5
Limbiate 5
Massafra 5
Totale 3.633
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Nome #
Il diritto alla lettura dei bambini con Bisogni Educativi Speciali: l’esperienza italiana degli IN-book. 626
Il sistema integrato 0-6. Riflessioni e buone pratiche. 394
La lettura ad alta voce condivisa. Un metodo in direzione dell'equità. 298
La percezione della qualità dei processi inclusivi: il punto di vista della scuola. 156
Emergent literacy e lettura condivisa. Leggere senza saper leggere 133
Fin dall’infanzia. Professionalità educative e sconfinamenti inclusivi 109
Un anno di Leggere:forte! L'esperienza di una ricerca-azione 86
Diversità e differenze nella prospettiva coevolutiva 84
La dimensione inclusiva dei servizi per la prima infanzia: progettazioni ritrovate, pratiche inedite, posture complesse. 81
Verso una cultura inclusiva: ruoli, funzioni e compiti del coordinamento pedagogico. 75
Apprendimento della letto-scrittura e fattori di rischio: un intreccio di discorsi 72
Per una nuova cultura dei bisogni. Dispositivi e pratiche inclusive in dialogo. 69
La povertà educative tra condizioni e situazioni: verso una possibile lettura coevolutiva. 68
Se i bambini chiedono parole e sguardi ordinari: la lettura dei libri in simboli e degli INbook per provocare occasioni educative inclusive. 65
Il «cuore» nei servizi per l’infanzia: coltivare la vita emotiva. 63
La percezione della qualità dei processi inclusivi: il punto di vista della scuola 62
Il progetto EduSostenibile e gli interventi di co-progettazione: strategie e strumenti di contrasto alla povertà educativa 62
La cornice bio-psico-sociale tra teoria e prassi educative: possibili domande di ricerca. 61
A18 - Filosofia e Scienze Umane (EX 036).Manuale per la prova scritta e orale. 60
Il tutor di apprendimento tra competenze richieste e formazione specifica. 60
Attitudes of mainstream and special-education teachers toward intellectual disability in italy: The relevance of being teachers 60
"Bambini invisibili”: un progetto di ricerca-formazione nei servizi per l'infanzia. 59
La sfida inclusiva tra atteggiamento osservativo e pratiche riflessive: la formazione dell’insegnante specializzato per le attività di sostegno. 58
Il concorso per l’insegnamento nella scuola dell’infanzia 57
Accessibilità: culture e pratiche inclusive tra diversità e differenze. 57
Gifted education e sostegno alla genitorialità: per una ecologia dell’intervento educativo. 53
Lasciar parlare l'altro da sè. La narrazione autobiografica del Sé degli studenti con disabilità dell’Università di Perugia. 51
La valutazione della qualità dei servizi 0-6. Un percorso partecipato. 51
Cantieri di genitorialità solidali. Modulare i sostegni e incontrare le storie. 50
So-stare nella rete. La trama delle relazioni come pratica di cura. 48
Progettazione, coordinamento e documentazione. La qualità del sistema integrato dei servizi all’infanzia della Regione Umbria 45
300 insegnant di scuola dell'infanzia nel Comune di Roma 45
Le sezioni primavera. Tra vincoli e possibilità 45
L’apprendimento della letto-scrittura e i fattori di rischio: un progetto sulla consapevolezza degli insegnanti. 44
Piano Didattico Personalizzato. 44
Introduzione. Territorio e comunità educante: uno sguardo rivolto all'infanzia. 44
Students with Special Educational Needs at University: autobiographical narration and self-functioning in the inclusive perspective. 44
La dispersione universitaria e il processo di inclusione degli studenti con disabilità e/o con DSA 43
Cantieri di genitorialità solidale: un progetto di empowerment comunitario. 43
Narrare le infanzia. Differenze, diversità, diritti/doveri. 42
La questione dell’accessibilità nei servizi per l'infanzia 0-6: ogni bambino come l’ospite più atteso. 42
Inl@b: un laboratorio al servizio agli studenti. 42
Occhi che sentono. Oltre il buio della coscienza 40
Introduzione 40
FOCUS-Ped: servizio di counseling pedagogico-didattico. Potenziamenti e scelte metodologiche. 40
Oltre i bisogni speciali: il significato dell’incontro nell’oratorio. 39
Cantiere inclusione: per una bonifica autentica del sistema scuola. 39
Ripartire dai principi per immaginare nuovi scenari inclusivi. La Pedagogia speciale incontro la Filosofia. 39
I poli per l’infanzia 39
A partire dalle diversità e dalle differenze. 40 anni di lavoro del Gruppo Nazionale Nidi e Infanzia 39
In-book e libri in simboli:la lettura condivisa come pratica inclusiva nello 0-6. 38
A036 - Filosofia, Psicologia e Scienze dell'Educazione. Manuale per la prova scritta e orale. 36
Dentro la ricerca qualitativa. Un'identità al plurale. 36
Introduzione 36
Ripartire dai principi per immaginare nuovi scenari inclusivi. La Pedagogia Speciale incontra la Filosofia. 36
A partire dai genitori: la dimensione inclusiva tra logica riparatoria e promozionale nei primi anni di vita. 36
Per una formazione a partire dagli atteggiamenti: la competenza riflessiva come possibilità inclusiva. 36
Verso un'infanzia claudicante. Servizi educativi, medicalizzazione e pratiche di cura. 35
La cura educativa come dispositivo progettuale. 35
Il paradigma dell'ICF 34
Peer Education: l'inclusione mediata dai pari 34
Complessità e prospettive inclusive. “Direzione ostinata e contraria. 34
Pollicino e tutti gli altri: ragazzi “speciali” che si perdono nel bosco 33
L'erba calpestata è diventata un sentiero. 33
Il concorso per l’educatore nell’asilo nido 32
L'arte di educare tra nascondimento e riconoscimento 32
Il Centro regionale dI documentazIone, aggIornamento e sperImentazIone sull’infanzIa. AbItare la complessità tra vissuti ed esperienze. 32
Dalle distinzioni alle differenze: oltre la contrapposizione 32
Il Bullismo tra “paura fai da te” e scuola inclusiva: rotte in evoluzione. 32
Giovani adulti con DSA. 31
In principio era la paura: diversità e differenze nell’educazione al maschile e al femminile 30
La mediazione educativa per l’autodeterminazione. Dal farsi da parte al farsi progetto. 30
Conclusioni per ripartire. 30
I poli per l’infanzia. La sfida dello 0-6. 29
Sulle tracce del documentare 29
Come pensa la scienza, come pensano i bambini 29
Arte e inclusioni. Ibridazioni e sconfinamenti contro la doppia povertà. 29
Improving the Training of Support Teachers in Italy: The Results of a Research on Attitudes Aimed at Students with Intellectual Disabilities. 29
L’identità narrativa degli studenti con disabilità dell’Università di Perugia. Riflessioni inclusive 29
Per una lettura sociologica del tema carcerario 28
Per una formazione oltre l’informazione: riflessioni a partire da una ricerca sulla percezione dell’inclusione scolastica. 28
Giocare con la scienza 27
Lettura ad alta voce e inclusione nei servizi 0-6. 26
Tirocinio formativo attivo. Abilitazione per scuola dell'infanzia e scuola primaria.I test per l'accesso. 26
Analisi quantitativa e qualitativa dei dati. 26
From the functioning profile to IEP: towards an ecological perspective 26
Raccontarsi è tenere nel cuore 25
Il progetto In Vitro 25
Complessità e prospettive inclusive. Scenari possibili oltre le resistenze sociali. 25
Trentasei educatori negli asili nido del comune di Firenze. Quesiti a risposta multipla per la preparazione alla prova preselettiva 24
Trasferability Tool Kit. Big Foot: Crossing generations, crossing mountains 24
Il segmento 0-6 come occasione di politiche inclusive. 24
I Centri Educativi Territoriali: possibilità e sfide in termini inclusivi. 23
Verso il sistema 0-6. E se fossero i bambini a chiedere a tutti un cambio di rotta? 22
A proposito di tirocinio 0-3 anni. La realizzazione del percorso di tirocinio 22
Sostare nella rete. 21
University and Third Mission: a Documentation Centre For Social Inclusion. 21
Fotografie dalla riapertura: i risultati dell’indagine promossa dal Gruppo Nazionale Nidi e Infanzia 20
Il coordinamento pedagogico territoriale come vedetta coraggiosa. L'esperienza della Regione Marche. 20
Reading Comprehension and Technologies for Students with Deafnes 20
Totale 5.516
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2019/2020190 6 2 4 0 12 3 17 9 39 29 63 6
2020/2021461 14 12 15 8 153 48 48 44 17 9 20 73
2021/2022918 9 155 8 33 45 1 38 235 37 64 128 165
2022/20231.722 109 84 21 134 105 187 37 91 672 69 153 60
2023/20242.417 146 125 81 84 107 131 194 134 220 314 597 284
2024/2025203 203 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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