IRIS - Res&Arch Institutional Research Information System - Research & Archive

SANNIPOLI, MOIRA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 4.110
NA - Nord America 2.387
AS - Asia 788
AF - Africa 10
SA - Sud America 5
OC - Oceania 4
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1
Totale 7.305
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Nazione #
IT - Italia 2.778
US - Stati Uniti d'America 2.327
IE - Irlanda 509
SG - Singapore 407
FR - Francia 298
HK - Hong Kong 163
KR - Corea 97
GB - Regno Unito 94
DE - Germania 68
FI - Finlandia 64
CA - Canada 59
RU - Federazione Russa 57
VN - Vietnam 53
NL - Olanda 45
CN - Cina 40
UA - Ucraina 34
CH - Svizzera 32
SE - Svezia 32
AT - Austria 26
PL - Polonia 19
BE - Belgio 14
ES - Italia 13
GR - Grecia 11
PT - Portogallo 8
CI - Costa d'Avorio 5
IN - India 5
TR - Turchia 5
AU - Australia 4
BR - Brasile 4
MA - Marocco 4
UZ - Uzbekistan 4
AE - Emirati Arabi Uniti 2
AM - Armenia 2
CZ - Repubblica Ceca 2
ID - Indonesia 2
JP - Giappone 2
LB - Libano 2
PK - Pakistan 2
RS - Serbia 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
A1 - Anonimo 1
BD - Bangladesh 1
CL - Cile 1
DZ - Algeria 1
IL - Israele 1
LT - Lituania 1
MX - Messico 1
NO - Norvegia 1
Totale 7.305
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Città #
Dublin 509
Chandler 400
Singapore 303
Boardman 249
Rome 196
San Mateo 194
Perugia 186
Santa Clara 182
Milan 176
Hong Kong 158
Ashburn 121
Medford 97
Princeton 97
Seoul 97
Florence 92
Wilmington 66
Naples 64
Bologna 63
London 60
Ann Arbor 57
Andover 53
Dong Ket 53
Grosseto 46
Des Moines 42
Los Angeles 42
Pescara 41
Turin 36
New York 32
Palermo 32
Modena 28
Verona 28
Montale 26
Bari 24
Pistoia 24
Genoa 23
Montreal 23
Trani 23
Beauharnois 22
Redwood City 21
Brescia 20
Paris 20
Saint Petersburg 19
Vienna 19
Beijing 17
Catania 17
Helsinki 17
Norwalk 17
Dallas 15
Redmond 15
Washington 15
Brussels 14
Capannori 14
Pisa 14
Foligno 13
Narni 13
Città Di Castello 12
Padova 12
Venice 12
Lacchiarella 11
Macerata 11
Ancona 10
Lappeenranta 10
Trento 10
Vittuone 10
Bolzano 9
Boulder 9
La Maddalena 9
Livorno 9
Umbertide 9
Alfena 8
Amsterdam 8
Broni 8
Cagliari 8
Lausanne 8
Parma 8
Shanghai 8
Terni 8
Trieste 8
Vicenza 8
Camerino 7
Jacksonville 7
Naaldwijk 7
Reggio Emilia 7
Salerno 7
San Vito Chietino 7
Sant'Ambrogio di Torino 7
Spoleto 7
Tappahannock 7
Taranto 7
Assisi 6
Calci 6
Crema 6
Eboli 6
Fermo 6
Matelica 6
Miami 6
Monza 6
Newark 6
Pianoro 6
Recco 6
Totale 4.604
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Nome #
Il diritto alla lettura dei bambini con Bisogni Educativi Speciali: l’esperienza italiana degli IN-book. 686
Il sistema integrato 0-6. Riflessioni e buone pratiche. 552
La lettura ad alta voce condivisa. Un metodo in direzione dell'equità. 459
La percezione della qualità dei processi inclusivi: il punto di vista della scuola. 232
Emergent literacy e lettura condivisa. Leggere senza saper leggere 166
Fin dall’infanzia. Professionalità educative e sconfinamenti inclusivi 164
Un anno di Leggere:forte! L'esperienza di una ricerca-azione 104
La dimensione inclusiva dei servizi per la prima infanzia: progettazioni ritrovate, pratiche inedite, posture complesse. 99
Diversità e differenze nella prospettiva coevolutiva 91
Per una nuova cultura dei bisogni. Dispositivi e pratiche inclusive in dialogo. 82
Verso una cultura inclusiva: ruoli, funzioni e compiti del coordinamento pedagogico. 80
Apprendimento della letto-scrittura e fattori di rischio: un intreccio di discorsi 78
La povertà educative tra condizioni e situazioni: verso una possibile lettura coevolutiva. 76
La cornice bio-psico-sociale tra teoria e prassi educative: possibili domande di ricerca. 76
Se i bambini chiedono parole e sguardi ordinari: la lettura dei libri in simboli e degli INbook per provocare occasioni educative inclusive. 73
Il progetto EduSostenibile e gli interventi di co-progettazione: strategie e strumenti di contrasto alla povertà educativa 73
Il «cuore» nei servizi per l’infanzia: coltivare la vita emotiva. 71
Il tutor di apprendimento tra competenze richieste e formazione specifica. 70
Attitudes of mainstream and special-education teachers toward intellectual disability in italy: The relevance of being teachers 68
La percezione della qualità dei processi inclusivi: il punto di vista della scuola 67
Il concorso per l’insegnamento nella scuola dell’infanzia 65
Gifted education e sostegno alla genitorialità: per una ecologia dell’intervento educativo. 65
A18 - Filosofia e Scienze Umane (EX 036).Manuale per la prova scritta e orale. 64
La valutazione della qualità dei servizi 0-6. Un percorso partecipato. 64
Accessibilità: culture e pratiche inclusive tra diversità e differenze. 63
La sfida inclusiva tra atteggiamento osservativo e pratiche riflessive: la formazione dell’insegnante specializzato per le attività di sostegno. 62
"Bambini invisibili”: un progetto di ricerca-formazione nei servizi per l'infanzia. 62
Cantieri di genitorialità solidali. Modulare i sostegni e incontrare le storie. 57
So-stare nella rete. La trama delle relazioni come pratica di cura. 55
Lasciar parlare l'altro da sè. La narrazione autobiografica del Sé degli studenti con disabilità dell’Università di Perugia. 55
I poli per l’infanzia. La sfida dello 0-6. 54
Introduzione. Territorio e comunità educante: uno sguardo rivolto all'infanzia. 53
Progettazione, coordinamento e documentazione. La qualità del sistema integrato dei servizi all’infanzia della Regione Umbria 52
Ripartire dai principi per immaginare nuovi scenari inclusivi. La Pedagogia speciale incontro la Filosofia. 52
Occhi che sentono. Oltre il buio della coscienza 50
Le sezioni primavera. Tra vincoli e possibilità 50
La dispersione universitaria e il processo di inclusione degli studenti con disabilità e/o con DSA 49
300 insegnant di scuola dell'infanzia nel Comune di Roma 48
L’apprendimento della letto-scrittura e i fattori di rischio: un progetto sulla consapevolezza degli insegnanti. 48
Cantieri di genitorialità solidale: un progetto di empowerment comunitario. 48
La cura educativa come dispositivo progettuale. 48
La questione dell’accessibilità nei servizi per l'infanzia 0-6: ogni bambino come l’ospite più atteso. 47
Piano Didattico Personalizzato. 47
Inl@b: un laboratorio al servizio agli studenti. 47
Students with Special Educational Needs at University: autobiographical narration and self-functioning in the inclusive perspective. 47
FOCUS-Ped: servizio di counseling pedagogico-didattico. Potenziamenti e scelte metodologiche. 45
Narrare le infanzia. Differenze, diversità, diritti/doveri. 45
A partire dalle diversità e dalle differenze. 40 anni di lavoro del Gruppo Nazionale Nidi e Infanzia 44
Dentro la ricerca qualitativa. Un'identità al plurale. 43
Oltre i bisogni speciali: il significato dell’incontro nell’oratorio. 43
I poli per l’infanzia 43
A partire dai genitori: la dimensione inclusiva tra logica riparatoria e promozionale nei primi anni di vita. 43
Introduzione 42
Cantiere inclusione: per una bonifica autentica del sistema scuola. 42
In-book e libri in simboli:la lettura condivisa come pratica inclusiva nello 0-6. 41
Peer Education: l'inclusione mediata dai pari 40
Ripartire dai principi per immaginare nuovi scenari inclusivi. La Pedagogia Speciale incontra la Filosofia. 40
A036 - Filosofia, Psicologia e Scienze dell'Educazione. Manuale per la prova scritta e orale. 39
Introduzione 39
Per una formazione a partire dagli atteggiamenti: la competenza riflessiva come possibilità inclusiva. 39
Il Centro regionale dI documentazIone, aggIornamento e sperImentazIone sull’infanzIa. AbItare la complessità tra vissuti ed esperienze. 38
Verso un'infanzia claudicante. Servizi educativi, medicalizzazione e pratiche di cura. 38
L'erba calpestata è diventata un sentiero. 38
Il paradigma dell'ICF 37
Complessità e prospettive inclusive. “Direzione ostinata e contraria. 37
Pollicino e tutti gli altri: ragazzi “speciali” che si perdono nel bosco 36
Il concorso per l’educatore nell’asilo nido 35
L'arte di educare tra nascondimento e riconoscimento 35
Dalle distinzioni alle differenze: oltre la contrapposizione 35
Il Bullismo tra “paura fai da te” e scuola inclusiva: rotte in evoluzione. 35
In principio era la paura: diversità e differenze nell’educazione al maschile e al femminile 34
Giovani adulti con DSA. 34
La mediazione educativa per l’autodeterminazione. Dal farsi da parte al farsi progetto. 33
L’identità narrativa degli studenti con disabilità dell’Università di Perugia. Riflessioni inclusive 33
Conclusioni per ripartire. 33
From the functioning profile to IEP: towards an ecological perspective 33
Monica Guerra; Moira Sannipoli 32
Sulle tracce del documentare 32
Come pensa la scienza, come pensano i bambini 32
Arte e inclusioni. Ibridazioni e sconfinamenti contro la doppia povertà. 32
Per una lettura sociologica del tema carcerario 32
Improving the Training of Support Teachers in Italy: The Results of a Research on Attitudes Aimed at Students with Intellectual Disabilities. 32
Giocare con la scienza 31
Il progetto In Vitro 31
Per una formazione oltre l’informazione: riflessioni a partire da una ricerca sulla percezione dell’inclusione scolastica. 31
I libri tattili illustrati come mediatori universali: questioni di accessibilità 31
Lettura ad alta voce e inclusione nei servizi 0-6. 30
Trasferability Tool Kit. Big Foot: Crossing generations, crossing mountains 30
Il segmento 0-6 come occasione di politiche inclusive. 30
Trentasei educatori negli asili nido del comune di Firenze. Quesiti a risposta multipla per la preparazione alla prova preselettiva 29
Tirocinio formativo attivo. Abilitazione per scuola dell'infanzia e scuola primaria.I test per l'accesso. 29
Raccontarsi è tenere nel cuore 29
I Centri Educativi Territoriali: possibilità e sfide in termini inclusivi. 29
Analisi quantitativa e qualitativa dei dati. 29
Complessità e prospettive inclusive. Scenari possibili oltre le resistenze sociali. 28
Abitare lo 0-6. Possibili coordinate inclusive. 27
Edu Sostenibile. La comunità nella sostenibilità educativa per l’infanzia 26
Il coordinamento pedagogico territoriale come vedetta coraggiosa. L'esperienza della Regione Marche. 26
Allestire contesti inclusivi a scuola tra riposizionamenti e sconfinamenti 26
A proposito di tirocinio 0-3 anni. La realizzazione del percorso di tirocinio 25
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2019/2020166 0 0 0 0 0 3 17 9 39 29 63 6
2020/2021461 14 12 15 8 153 48 48 44 17 9 20 73
2021/2022918 9 155 8 33 45 1 38 235 37 64 128 165
2022/20231.722 109 84 21 134 105 187 37 91 672 69 153 60
2023/20242.417 146 125 81 84 107 131 194 134 220 314 597 284
2024/20251.658 241 349 154 280 587 47 0 0 0 0 0 0
Totale 7.679