IRIS - Res&Arch Institutional Research Information System - Research & Archive

ROSATI, Agnese
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 6.711
NA - Nord America 4.456
AS - Asia 2.550
SA - Sud America 665
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 370
AF - Africa 71
OC - Oceania 3
Totale 14.826
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 4.275
IT - Italia 3.932
SG - Singapore 1.049
FR - Francia 639
BR - Brasile 508
IE - Irlanda 488
RU - Federazione Russa 423
UA - Ucraina 381
HK - Hong Kong 351
CN - Cina 322
VN - Vietnam 233
KR - Corea 174
DE - Germania 164
SE - Svezia 138
FI - Finlandia 121
NL - Olanda 116
GB - Regno Unito 106
BD - Bangladesh 94
CA - Canada 88
IN - India 64
AR - Argentina 60
CH - Svizzera 41
ES - Italia 38
PL - Polonia 35
TR - Turchia 35
PK - Pakistan 34
IQ - Iraq 29
MX - Messico 26
JP - Giappone 25
ID - Indonesia 23
AT - Austria 22
PH - Filippine 22
UZ - Uzbekistan 22
VE - Venezuela 22
BE - Belgio 19
CO - Colombia 19
EC - Ecuador 19
ZA - Sudafrica 17
GR - Grecia 11
HN - Honduras 10
CL - Cile 9
CR - Costa Rica 9
KZ - Kazakistan 9
MA - Marocco 9
NI - Nicaragua 9
PY - Paraguay 9
GT - Guatemala 8
JM - Giamaica 8
JO - Giordania 8
PT - Portogallo 8
SA - Arabia Saudita 8
TN - Tunisia 8
UY - Uruguay 8
IL - Israele 7
LB - Libano 7
SC - Seychelles 7
CI - Costa d'Avorio 6
EG - Egitto 6
HR - Croazia 6
KE - Kenya 6
PE - Perù 6
PS - Palestinian Territory 6
SV - El Salvador 6
TT - Trinidad e Tobago 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
LT - Lituania 5
MY - Malesia 5
BO - Bolivia 4
CZ - Repubblica Ceca 4
OM - Oman 4
PR - Porto Rico 4
RO - Romania 4
AL - Albania 3
AU - Australia 3
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 3
DZ - Algeria 3
IR - Iran 3
CD - Congo 2
DK - Danimarca 2
DO - Repubblica Dominicana 2
EU - Europa 2
GP - Guadalupe 2
MM - Myanmar 2
NP - Nepal 2
SY - Repubblica araba siriana 2
AO - Angola 1
BB - Barbados 1
CG - Congo 1
CM - Camerun 1
CY - Cipro 1
EE - Estonia 1
ET - Etiopia 1
GE - Georgia 1
GF - Guiana Francese 1
GM - Gambi 1
HU - Ungheria 1
KY - Cayman, isole 1
LC - Santa Lucia 1
LV - Lettonia 1
MD - Moldavia 1
Totale 14.455
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Città #
Singapore 628
Ashburn 489
Dublin 483
Chandler 416
Rome 386
Hong Kong 345
Perugia 310
San Jose 296
Milan 255
San Mateo 244
Council Bluffs 204
Jacksonville 199
Boardman 196
Santa Clara 193
Seoul 172
Moscow 156
Bologna 125
Lauterbourg 119
Medford 119
Princeton 119
Florence 112
Naples 106
Bari 105
New York 92
Palermo 89
Dong Ket 82
Wilmington 75
Ann Arbor 73
Andover 71
Beijing 71
Los Angeles 68
Turin 66
Verona 66
São Paulo 52
Ho Chi Minh City 46
Catania 45
Hanoi 45
Piscataway 45
Genoa 35
Terni 35
The Dalles 33
Saint Petersburg 28
Orem 27
Dallas 26
Redmond 26
Ancona 25
Helsinki 25
Lacchiarella 25
Munich 25
Norwalk 25
Shanghai 25
Montreal 24
Tokyo 23
Des Moines 22
Foligno 22
Brooklyn 21
Vicenza 21
Monza 20
Pescara 20
Baghdad 19
Rio de Janeiro 19
Brussels 18
Cagliari 18
Toronto 18
Brescia 17
Phoenix 17
Chennai 16
Izmir 16
Padova 16
Taranto 16
Assisi 15
Atlanta 15
Tashkent 15
Amsterdam 14
Paris 14
Woodbridge 14
Bettona 13
Frankfurt am Main 13
Houston 13
Padua 13
Seattle 13
Warsaw 13
Belo Horizonte 12
Messina 12
Rende 12
Spin 12
London 11
Mumbai 11
Parma 11
Porto Alegre 11
Trevi 11
Vienna 11
Basingstoke 10
Brasília 10
Buffalo 10
Chicago 10
Modena 10
San Diego 10
Trento 10
Vancouver 10
Totale 7.845
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Nome #
Ripensare l'educazione. Principi e prospettive di una pedagogia inclusiva. 1.052
Intelligenza artificiale e nuove prospettive di ricerca pedagogica. 294
Nuove frontiere della pedagogia. Educazione e neuroscienze 285
Pedagogia e didattica delle emozioni 284
Pestalozzi: risonanze attuali. 271
A. Rosati, Il contributo dei Classici dell'educazione alla definizione di ambiente di apprendimento. 261
Per una pedagogia della libertà. Fondamenti teorici e prospettive educative. 216
L'educatore nei servizi per l'infanzia. 216
Recensione al testo G. Spadafora (a cura di), John Dewey: democrazia e educazione. Una introduzione alla filosofia dell'educazione, Roma, Anicia 2018, pp.500. 201
L'educatore, "maestro di virtù cordiali". 183
Il dialogo continua. Voci dal territorio. 181
Povertà invisibile e fragilità democratica. 168
CHAEA entre sinestesias y emociones. Aplicaciòn y desarrollo en la Universidad de Perugia. 153
Amore, Apprendimento, Ascolto, Comunicazione, Cultura, Cura, Dialogo, Didattica, Diritti, Educazione, Empatia, Gioco, Infanzia, Istituzioni, Metodo, Persona, Professionalità, Relazione, Sentimenti, Valori. Riferimenti bibliografici della prima parte. 153
Bullismo di genere e peer education. 145
Oltre l'isolamento sociale e il distanziamento fisico. La riscoperta della solitudine nella cura di sé. 143
A. ROSATI, Il tempo come risorsa, dono e bene relazionale. 142
Ascolto come impegno, strategia e risorsa in educazione. 135
Povertà materiale e povertà simbolica: un difficile equilibrio oltre il Covid-19. 133
"Cultura della creatività" in tempo di crisi. 129
L'altro nelle parole. 125
La relazione pedagogica 123
Significato e valore della comparazione.Sistemi scolastici: Cipro, Italia. 122
Incontri nel labirinto della complessità: lettura ad alta voce come pratica aziendale. 120
CAPITOLO V. Comunità di pratiche e autobiografia nella formazione professionale.5.1.La comunità di pratiche, luogo educativo e di crescita umana.5.2.L'esperienza, risorsa preziosa per la formazione del Sè professionale.5.3.La narrazione come approccio ermeneutico per conoscere sè e gli altri.5.4.L'esplorazione autobiografica come modalità conoscitiva nella scuola. SCHEDE OPERATIVE. Scheda n.1, scheda n.2, scheda n.3. 119
Genitorialità consapevole e funzione educativa della famiglia. 117
Pedagogia e didattica dell’emergenza. Coltivare le abilità di vita 113
Per una pedagogia di genere. Educazione, scuola e società. 111
Capitolo IV.4.1. La didattica come scienza dell'educazione.4.2. La filosofia, la pedagogia e le neuroscienze.4.3. Cambiamento di prospettive: la formazione continua.4.4. I neuroni specchio: una classe d'eccezione4.5. La cultura a fondamento dell'agire comunicativo.4.6. Etica dell'educazione.Conclusioni. Per una didattica della cultura.Bibliografia. 110
Infanzia, violenza e diritti negati. I bambini soldato. 110
Connettivismo e reti educative. In S. Nirchi - S. Capogna (a cura di), Tra educazione società nell'era delle ICT. Luci e ombre del processo di innovazione digitale in ambito educativo. 109
La 'scuola del bambino'. Un percorso a ritroso nel tempo. 107
Una possibile lettura della insocievole socievolezza umana. 106
L'educazione "sfida delle sfide" 104
Apprendimento informale. Scelte pedagogiche e priorità educative. 104
Educazione, famiglia, società. Uno studio interdisciplinare sulle parole 104
Conoscenza, sapienza e fruibilità dei saperi. 104
Reciprocità e riconoscimento nelle relazioni. Lo "spirito" dell'ascolto. 104
Per una Filosofia dell'educazione 103
Capitolo 3. Educazione come valore oltre il tempo.3.1 Un'educazione per il nostro tempo. 3.2. Le idee perenni. 3.3. 3.4.Una "banca dei valori". 3.5.La verità. 3.6.Il dialogo. La Ragione.3.7. La libertà. 3.8. La persona umana. 3.9. Globalizzazione e civiltà. 3.10.Cultura e civilità/Cultura o civiltà. 3.11.Oltre la complessità, una via possibile. 103
Capitolo I.I campi della ricerca in educazione. Settori e livelli. La ricerca filosofica. La ricerca psicologica. Capitolo II.Epistemologia e ricerca scientifica.Il testo scientifico. Capitolo IV. Il libro scientifico.La struttura.La prefazione. L'introduzione.Le parti.Capitoli e paragrafi.La conclusione.La bibliografia. L'appendice. Gli indici. Capitolo VI. La citazione.La nota a piè di pagina.Le note speciali 102
Conoscere se stessi attraverso l'altro. Tratti di educazione interculturale. 102
Uomo e animale: un paradigma da rivedere. 102
Libertà come valore e apprendimento come prospettiva. I fondamenti teorici della didattica della cultura. 101
Sfide intergenerazionali e prospettive collaborative. 99
Bisogni formativi e cultura personale. 99
"Apprendere l'altruità e diventare Persona". 98
Parte I. L'approccio pedagogico.Capitolo I. Educare ad apprendere.1.1. Legittimare l'educazione: principi e presupposti.1.2.La persona umana, postulato dell'educazione.1.3.Educazione come sfida alla banalità.1.4.Apprendimento e costruzione di Sè.1.5.L'educazione permanente:una scelta di valore.1.6.Il cammino dell'Io alla conquista di conoscenze, capacità e competenze.1.7.Competenze per educare.1.8.Quali competenze oggi.1.9.Conclusione.Capitolo II. Educare, una questione di stile.2.1.Quando pensare è stile 2.2.La scelta del metodo 2.3.Educazione come cura 2.4.La ricerca e l'insegnamento.2.5.La relazione intersoggettiva fra difficoltà e possibiltà.2.6.Il dialogo delle anime:un modello ancora vivo 2.7.Autorità e libertà:verso una conciliazione.2.8.Apprendere per pensare con la propria testa. 97
3.2.Regole per crescere. Caratteri ed espressioni. Aggressività e violenza. Scuola e famiglia per l'educazione. Educazione dei sentimenti. Educazione alla legalità. 97
Cittadinanza e diritti nello scenario globale 97
L'universo di valori fra tradizione e innovazione. 96
Educazione e Diritti umani. Il Manifesto di Freire. 96
Prima Parte. Educazione alle relazioni Capitolo Primo. Buoni cittadini Capitolo Secondo. Metafore del nostro tempo Capitolo Terzo. Sfide e impegni della “modernità tardiva” Capitolo Quarto. Il recupero del soggetto: humus e telos 94
A. Rosati, For a Pedagogy of Culture. 94
Il mondo dell'infanzia: un cambiamento in atto. 93
Competenze e saperi per educare. 93
Lo spazio delle emozioni nella vita umana e nell'azione educativa. Il contributo di Bruno Rossi. 93
A. Rosati, Recensione a Bruno Rossi, "Il potere dell'educazione", Roma: Studium Edizioni 2018, pp. 249 92
Le ragioni di una progettazione educativa. 91
Percorsi di alterità e modelli di convivenza. 91
CriticalThinking and Transilience: Possible Answers to Invisible Poverty. 88
Oltre l'imponderabilità del mondo. Questioni di filosofia dell'educazione. 88
Italy 88
Parole che curano. Felicità, inter-esse, gratitudine e fiducia in educazione. 87
Senza ragione. Contraddizioni e incertezze del nuovo Millennio. 87
Sinestesia e polisensorialità.Una esperienza laboratoriale.Synaesthesia and polisensoriality. A laboratory experience. 87
Resilience: an educational response to the types of addiction. Resilienza: una risposta educativa alle forme di dipendenza 87
Per una fenomenologia del giuoco. 87
Buddy at the service of the student community. An experience to reflect and innovate educational practices. 85
Capitolo III.I contenuti del sapere.3.1.Alla base della conoscenza.3.2.Un approccio fecondo.3.3.Dal problema alla soluzione.Introduzione e Bibliografia. 85
Ripensare al metodo 84
Fragilità e disagio giovanile. 84
Professional identity and formative choices 83
La variabile territoriale come risorsa formativa. Realtà educative e aspetti motivazionali 82
Educare per investire in umanità. 82
Ri-scoprire l'ascolto. 82
La formazione iniziale e continua degli insegnanti. Relazioni, comunicazione, metodi. Sessioni parallele 81
Pensiero educativo e coscienza storica. 81
La formazione iniziale e continua degli insegnanti. Relazioni, comunicazione, metodi. Junior Conference 80
Confluencia de mundos entre pàginas de cultura. Formaciòn del profesorado a travès de lecturas: perspectives de interculturalidad. 80
In education net. Complex issues and variables in the educational process. 80
Il contributo della lettura contro la dispersione scolastica. 79
Soggettività ed espressione: la radice emotiva. 78
Nuovi compiti per la Pedagogia 78
Educare alla riflessività. 77
Progettare di essere. Considerazioni per una Filosofia dell'educazione. 76
La valutazione come forma di intelligenza pedagogica. 76
La scoperta dell'Altro nella comunicazione educativa. 75
Persona, educazione e coscienza ecologica. Al cuore delle responsabilità. 75
La persona e il bene comune. 74
RECENSIONI: Legge e libertà. La filosofia dell’educazione in Edda Ducci 74
WORDS ON THE NET: FAMILY, EDUCATION AND SOCIETY 74
Bridging skill. Sviluppo, riconoscimento e promozione dell'umano attraverso competenze non cognitive. Editoriale. 73
Ri-pensare l'esistenza. I fondamenti pedagogici e didattici della storia 72
Presentazione Editors 72
Intuizione, curiosità e caso all'origine delle scoperte scientfiche 71
Infanzia: letture, problemi e prospettive. 71
Opportunità educative e diritti in tempo di pandemia. 71
Vita come avventura, possibilità e testimonianza. 70
Il valore formativo della scuola 69
Totale 12.063
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022735 0 0 0 0 44 11 18 310 17 48 126 161
2022/20231.567 143 78 36 126 133 142 34 98 580 32 121 44
2023/20241.483 72 104 84 111 63 57 188 102 173 157 208 164
2024/20252.991 124 228 122 215 315 134 244 294 481 223 375 236
2025/20264.386 337 214 297 623 435 459 696 251 423 331 199 121
2026/20271.491 129 197 314 848 3 0 0 0 0 0 0 0
Totale 14.826