IRIS - Res&Arch Institutional Research Information System - Research & Archive

ROSATI, Agnese
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 2.919
NA - Nord America 2.026
AS - Asia 351
AF - Africa 4
SA - Sud America 4
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 2
Totale 5.306
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 2.015
IT - Italia 1.371
IE - Irlanda 476
UA - Ucraina 376
HK - Hong Kong 163
SE - Svezia 131
FR - Francia 124
FI - Finlandia 105
DE - Germania 95
RU - Federazione Russa 89
VN - Vietnam 82
CN - Cina 55
GB - Regno Unito 35
CH - Svizzera 27
PL - Polonia 22
BE - Belgio 17
AT - Austria 16
TR - Turchia 16
ES - Italia 11
MX - Messico 10
NL - Olanda 8
GR - Grecia 7
LB - Libano 7
UZ - Uzbekistan 7
IN - India 6
CI - Costa d'Avorio 4
HR - Croazia 4
SG - Singapore 4
IR - Iran 3
CZ - Repubblica Ceca 2
DK - Danimarca 2
EU - Europa 2
JO - Giordania 2
JP - Giappone 2
AE - Emirati Arabi Uniti 1
BR - Brasile 1
CL - Cile 1
CO - Colombia 1
EC - Ecuador 1
GT - Guatemala 1
HU - Ungheria 1
ID - Indonesia 1
KR - Corea 1
MM - Myanmar 1
Totale 5.306
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Città #
Dublin 474
Chandler 416
San Mateo 244
Jacksonville 198
Hong Kong 160
Perugia 149
Medford 119
Princeton 118
Rome 118
Dong Ket 82
Wilmington 75
Ann Arbor 73
Andover 71
Florence 44
Bologna 42
Milan 38
Terni 33
Beijing 30
Boardman 30
Saint Petersburg 28
Naples 27
Redmond 26
Lacchiarella 25
Turin 25
Bari 24
Norwalk 24
Palermo 23
Ashburn 22
Des Moines 21
Brussels 17
Foligno 17
Helsinki 16
Izmir 16
Shanghai 16
Los Angeles 15
Woodbridge 14
Genoa 13
Bettona 12
Spin 12
Verona 11
Vienna 10
Paris 9
Redwood City 9
Auburn Hills 8
Caltanissetta 8
Legnago 8
Temixco 8
Cagliari 7
Catania 7
Gallarate 7
Houston 7
Monza 7
Moscow 7
New York 7
Senigallia 7
Casale Monferrato 6
Lecce 6
Padova 6
San Diego 6
Seattle 6
Trento 6
Ancona 5
Ascoli Piceno 5
Brescia 5
Castello 5
Den Haag 5
Lausanne 5
Montagny 5
Montecassiano 5
Mumbai 5
Siderno 5
Vicenza 5
Abidjan 4
Bolzano 4
Bondeno 4
Campobasso 4
Chicago 4
Dallas 4
Deruta 4
Dolo 4
Frankfurt Am Main 4
Ghemme 4
Gualdo Cattaneo 4
Mcallen 4
Minturno 4
Molfetta 4
Narni 4
Pescara 4
Siena 4
Viciomaggio 4
Zagreb 4
Amelia 3
Argenta 3
Augusta 3
Castellammare di Stabia 3
Como 3
Ingolstadt 3
Lugano 3
Mariano Comense 3
Menlo Park 3
Totale 3.228
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Nome #
Ripensare l'educazione. Principi e prospettive di una pedagogia inclusiva. 244
Nuove frontiere della pedagogia. Educazione e neuroscienze 165
A. Rosati, Il contributo dei Classici dell'educazione alla definizione di ambiente di apprendimento. 125
Pestalozzi: risonanze attuali. 119
Pedagogia e didattica delle emozioni 114
Intelligenza artificiale e nuove prospettive di ricerca pedagogica. 103
CHAEA entre sinestesias y emociones. Aplicaciòn y desarrollo en la Universidad de Perugia. 97
L'altro nelle parole. 90
Significato e valore della comparazione.Sistemi scolastici: Cipro, Italia. 89
Genitorialità consapevole e funzione educativa della famiglia. 84
Bullismo di genere e peer education. 76
L'educatore nei servizi per l'infanzia. 72
CAPITOLO V. Comunità di pratiche e autobiografia nella formazione professionale.5.1.La comunità di pratiche, luogo educativo e di crescita umana.5.2.L'esperienza, risorsa preziosa per la formazione del Sè professionale.5.3.La narrazione come approccio ermeneutico per conoscere sè e gli altri.5.4.L'esplorazione autobiografica come modalità conoscitiva nella scuola. SCHEDE OPERATIVE. Scheda n.1, scheda n.2, scheda n.3. 70
Per una pedagogia della libertà. Fondamenti teorici e prospettive educative. 69
L'educazione "sfida delle sfide" 68
Conoscere se stessi attraverso l'altro. Tratti di educazione interculturale. 68
Ascolto come impegno, strategia e risorsa in educazione. 68
La relazione pedagogica 67
A. ROSATI, Il tempo come risorsa, dono e bene relazionale. 64
Povertà materiale e povertà simbolica: un difficile equilibrio oltre il Covid-19. 63
Amore, Apprendimento, Ascolto, Comunicazione, Cultura, Cura, Dialogo, Didattica, Diritti, Educazione, Empatia, Gioco, Infanzia, Istituzioni, Metodo, Persona, Professionalità, Relazione, Sentimenti, Valori. Riferimenti bibliografici della prima parte. 62
Recensione al testo G. Spadafora (a cura di), John Dewey: democrazia e educazione. Una introduzione alla filosofia dell'educazione, Roma, Anicia 2018, pp.500. 60
Uomo e animale: un paradigma da rivedere. 58
Il mondo dell'infanzia: un cambiamento in atto. 56
Competenze e saperi per educare. 56
Una possibile lettura della insocievole socievolezza umana. 54
Senza ragione. Contraddizioni e incertezze del nuovo Millennio. 53
Per una Filosofia dell'educazione 53
L'educatore, "maestro di virtù cordiali". 53
L'universo di valori fra tradizione e innovazione. 52
Capitolo I.I campi della ricerca in educazione. Settori e livelli. La ricerca filosofica. La ricerca psicologica. Capitolo II.Epistemologia e ricerca scientifica.Il testo scientifico. Capitolo IV. Il libro scientifico.La struttura.La prefazione. L'introduzione.Le parti.Capitoli e paragrafi.La conclusione.La bibliografia. L'appendice. Gli indici. Capitolo VI. La citazione.La nota a piè di pagina.Le note speciali 51
Libertà come valore e apprendimento come prospettiva. I fondamenti teorici della didattica della cultura. 51
Ripensare al metodo 49
Parte I. L'approccio pedagogico.Capitolo I. Educare ad apprendere.1.1. Legittimare l'educazione: principi e presupposti.1.2.La persona umana, postulato dell'educazione.1.3.Educazione come sfida alla banalità.1.4.Apprendimento e costruzione di Sè.1.5.L'educazione permanente:una scelta di valore.1.6.Il cammino dell'Io alla conquista di conoscenze, capacità e competenze.1.7.Competenze per educare.1.8.Quali competenze oggi.1.9.Conclusione.Capitolo II. Educare, una questione di stile.2.1.Quando pensare è stile 2.2.La scelta del metodo 2.3.Educazione come cura 2.4.La ricerca e l'insegnamento.2.5.La relazione intersoggettiva fra difficoltà e possibiltà.2.6.Il dialogo delle anime:un modello ancora vivo 2.7.Autorità e libertà:verso una conciliazione.2.8.Apprendere per pensare con la propria testa. 49
Conoscenza, sapienza e fruibilità dei saperi. 49
Le ragioni di una progettazione educativa. 48
Apprendimento informale. Scelte pedagogiche e priorità educative. 48
3.2.Regole per crescere. Caratteri ed espressioni. Aggressività e violenza. Scuola e famiglia per l'educazione. Educazione dei sentimenti. Educazione alla legalità. 47
"Apprendere l'altruità e diventare Persona". 47
Italy 47
Pensiero educativo e coscienza storica. 45
Ri-scoprire l'ascolto. 45
Sinestesia e polisensorialità.Una esperienza laboratoriale.Synaesthesia and polisensoriality. A laboratory experience. 45
"Cultura della creatività" in tempo di crisi. 45
Capitolo 3. Educazione come valore oltre il tempo.3.1 Un'educazione per il nostro tempo. 3.2. Le idee perenni. 3.3. 3.4.Una "banca dei valori". 3.5.La verità. 3.6.Il dialogo. La Ragione.3.7. La libertà. 3.8. La persona umana. 3.9. Globalizzazione e civiltà. 3.10.Cultura e civilità/Cultura o civiltà. 3.11.Oltre la complessità, una via possibile. 44
Fragilità e disagio giovanile. 44
Bisogni formativi e cultura personale. 44
Oltre l'isolamento sociale e il distanziamento fisico. La riscoperta della solitudine nella cura di sé. 44
La 'scuola del bambino'. Un percorso a ritroso nel tempo. 43
Uomo e cultura tra tradizione e innovazione. 43
Cittadinanza e diritti nello scenario globale 43
Confluencia de mundos entre pàginas de cultura. Formaciòn del profesorado a travès de lecturas: perspectives de interculturalidad. 43
Educare per investire in umanità. 42
A. Rosati, Recensione a Bruno Rossi, "Il potere dell'educazione", Roma: Studium Edizioni 2018, pp. 249 41
Il contributo della lettura contro la dispersione scolastica. 40
Percorsi di alterità e modelli di convivenza. 40
Capitolo IV.4.1. La didattica come scienza dell'educazione.4.2. La filosofia, la pedagogia e le neuroscienze.4.3. Cambiamento di prospettive: la formazione continua.4.4. I neuroni specchio: una classe d'eccezione4.5. La cultura a fondamento dell'agire comunicativo.4.6. Etica dell'educazione.Conclusioni. Per una didattica della cultura.Bibliografia. 39
Soggettività ed espressione: la radice emotiva. 39
Prima Parte. Educazione alle relazioni Capitolo Primo. Buoni cittadini Capitolo Secondo. Metafore del nostro tempo Capitolo Terzo. Sfide e impegni della “modernità tardiva” Capitolo Quarto. Il recupero del soggetto: humus e telos 38
Soggettività ed espressione. 37
Nuovi compiti per la Pedagogia 37
A. Rosati, For a Pedagogy of Culture. 37
Creatività e cultura come dispiegarsi dell'umano. 36
Infanzia, violenza e diritti negati. I bambini soldato. 36
Professional identity and formative choices 36
La persona e il bene comune. 35
La libertà come valore 35
Oltre l'imponderabilità del mondo. Questioni di filosofia dell'educazione. 35
Vita come avventura, possibilità e testimonianza. 35
Pedagogia e didattica dell’emergenza. Coltivare le abilità di vita 35
Capitolo III.I contenuti del sapere.3.1.Alla base della conoscenza.3.2.Un approccio fecondo.3.3.Dal problema alla soluzione.Introduzione e Bibliografia. 34
Introduzione 34
Per una riflessione sull'educazione. 33
Le ragioni della pedagogia comparata. 33
In education net. Complex issues and variables in the educational process. 33
Infanzia: letture, problemi e prospettive. 33
Connettivismo e reti educative. In S. Nirchi - S. Capogna (a cura di), Tra educazione società nell'era delle ICT. Luci e ombre del processo di innovazione digitale in ambito educativo. 32
WORDS ON THE NET: FAMILY, EDUCATION AND SOCIETY 32
La scoperta dell'Altro nella comunicazione educativa. 31
Mondi e profili educativi. 31
Educazione, famiglia, società. Uno studio interdisciplinare sulle parole 31
Per una pedagogia di genere. Educazione, scuola e società. 31
Intuizione, curiosità e caso all'origine delle scoperte scientfiche 30
Il nodo della storia. 30
Intelligenze e sfide planetarie. 30
La valutazione come forma di intelligenza pedagogica. 30
Per una fenomenologia del giuoco. 30
Pensare la religione come forma di cultura. 29
Lo spazio delle emozioni nella vita umana e nell'azione educativa. Il contributo di Bruno Rossi. 29
Lo spazio, flusso di vita e terzo mediatore. 28
Il valore formativo della scuola 28
Ri-pensare l'esistenza. I fondamenti pedagogici e didattici della storia 28
Sull'educazione, analisi epistemologica e istruzione scolastica 28
Tra storiografia e didattica della storia.Modelli e problemi. 28
Usabilità e accessibilità nelle tecnologie dell’istruzione 28
RECENSIONI: Legge e libertà. La filosofia dell’educazione in Edda Ducci 28
Progettare di essere. Considerazioni per una Filosofia dell'educazione. 28
Persona, educazione e coscienza ecologica. Al cuore delle responsabilità. 28
Il nodo della storia 27
Progettare per educare. 27
Totale 5.061
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2018/201976 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 41 35
2019/2020394 9 14 54 4 63 2 58 11 81 35 26 37
2020/2021879 3 63 20 65 290 35 93 21 99 22 75 93
2021/2022999 17 172 32 43 44 11 18 310 17 48 126 161
2022/20231.567 143 78 36 126 133 142 34 98 580 32 121 44
2023/20241.126 72 104 84 111 63 57 188 102 176 159 10 0
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